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　　第一篇：八年级历史下册《海峡两岸的交往》教案新人教版

　　八年级历史下册《海峡两岸的交往》教

　　案新人教版

　　 【程标准】

　　了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

　　 【教材分析】

　　本位于《中国历史》八年级下P6——69，建国初，中国人民解放军已做好了解放台湾的准备。抗美援朝战争爆发，美帝国主义将第七舰队开到我国台湾海峡，阻止我国解放台湾。随着时代的变化，20世纪0年代中期，党和政府确立了争取用和平方式解放台湾的思想。改革开放后，党和政府又根据国际国内的新形势，确立了和平统一祖国的大政方针。从此，以这一方针为指导解决台湾问题。“和平统一，一国两制”方针的制定、“两会”达成的“九二共识”、江泽民关于发展两岸关系八项主张的提出等，都是这一大政方针的具体产物。

　　【学情分析】

　　学生对于台湾问题是再熟悉不过的了，但是，要让他们完整地说出台湾问题的由来已久，以及我国的对台政策，他们又不能说完整。江泽民同志在中共十六大报告里进一步指出，在一个中国的前提下，什么都可以谈。这样的统一，较之中国古代史上所讲的统一，较之中国近代史上所讲的统一，较之当今世界上统一的国家，都有明显不同，对于初二学生来说，较难理解。正因为如此，解决台湾问题，实现祖国的和平统一，是前无古人、现无成例的一项极富挑战性、开创性的伟业。本教师可以充分利用多媒体提供新中国成立后，各个不同时段国内国际形势变化的较为典型的材料，引导学生解读教材所述党和政府对解决台湾问题一以贯之、又有较大发展变化的方针、主张。这样处理教材，比较有利于前述教学目标的实现。

　　 【教学目标】

　　 知识与能力：

　　本通过听歌曲、看录像、读文使学生了解和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。过程与方法：

　　通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力。情感态度与价值观：

　　 通过台湾同胞回大陆探亲拜祖的感人场景，使学生认识到血浓于水，台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞，祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。【教学重点】

　　本的重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。

　　 【教学难点】

　　本的难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

　　 教学过程：

　　 步骤

　　 教学活动

　　 设计意图

　　 导入

　　 新

　　播放《七子之歌台湾》，学生听歌曲。引出“台湾自古以来就是中国领土”这一问题。播放《台湾风光》录像片，导入新。

　　创设情境，吸引学生注意力，激发学生的求知欲，引导学生进一步去探究。

　　学

　　 习

　　 新

　　推

　　 进

　　 祖

　　 国

　　 统

　　 一

　　 大

　　 业

　　教师设问：

　　台湾问题在历史上是怎样造成的？为了完成祖国统一大业，毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家领导人分别提出了怎样的主张？

　　教师指导学生阅读教材P6——66，深入探究学习，了解和平统一祖国的大政方针、“和平统一，一国两制”、“汪辜会谈”及“九二共识”、江泽民提出的八项主张、胡锦涛十七大讲话等我国一贯的对台政策。

　　教师引导学生回顾自建国到如今的我国对台政策。

　　 播放“1996年中国人民解放军军事演习”，让学生了解党和国家领导人的一贯政策，不排除武力解决台湾问题。

　　 培养学生自学能力以及探究问题的能力。

　　 加深学生对前面学习的理解。

　　 日

　　益

　　 密

　　 切

　　 的

　　 交

　　 往

　　出示于右任的《望大陆》诗，设问：

　　 诗中反映了作者怎样的感情？

　　播放录像《罗青长谈和平解决台湾问题》，让学生了解大陆和台湾早就有和谈的意向。

　　出示一组大陆和台湾交往的图片，播放“大陆与台湾直航”新闻。

　　 动脑筋：

　　海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么?

　　创设情境，引出台湾人对祖国大陆的思念之情。

　　 使学生认识到血浓于水，台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞，祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

　　 培养学生全面看问题的能力和综合分析问题的能力。

　　 学习

　　 探索

　　实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿。我们成功解决了香港问题和澳门问题，正在为早日解决台湾问题、完成祖国统一大业而继续奋斗。你认为当前实现两岸“和平统一”的最大障碍是什么？

　　培养学生团体合作能力和联系现实的能力。

　　 板书

　　 设计

　　 第13

　　海峡两岸的交往

　　一、推进祖国统一大业

　　毛泽东：武力解放——和平解放

　　 “三不”——探亲、经济文化交流

　　 邓小平：一国两制

　　两会：海峡交流基金会、海峡两岸关系协会

　　 “九二共识”

　　 江泽民：八项主张

　　胡锦涛：四点意见、《反国家分裂法》

　　二、日益密切的交往

　　 目前：实现直航

　　 第二篇：八年级历史下册《海峡两岸的交往》教案[本站推荐]

　　八年级历史下册《海峡两岸的交往》教

　　案

　　一、程标准

　　了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

　　二、程目标

　　 知识与能力：

　　、知道和平统一的大政方针；

　　2、了解两岸关系的历史性变化；

　　3、掌握两岸交往的现状；

　　 过程与方法：

　　通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；

　　通过对台湾历史的了解，初步培养学生史论结合的能力；

　　 通过对目前台湾局势现状了解，培养学生获取历史信息的能力；

　　情感态度价值观：

　　使学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感；

　　三、重点与难点

　　重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；

　　 难点:“和平统一，一国两制”的对台基本方针；

　　四、前准备

　　 教师准备：

　　、收集相关影像资料；

　　2、收集台海局势的时政资料

　　 学生准备：

　　、根据所学知识和查阅资料，说明台湾自古以来是中国的领土；

　　2、收集台海局势的时政资料；

　　3、了解两岸经济、文化交流的状况；

　　五、教学方法

　　教师教法：谈话法；活动法；堂讨论法；

　　学生学法：探究式学习；学会史论结合的陈述历史问题的能力;

　　导入新：

　　、时事报道：台海局势

　　2、谈古论今：用史实说明台湾自古就是中国的领土

　　一、推进祖国统一大业

　　影像资料：了解两岸关系的变迁小组合作理清线索：按时间顺序勾勒出党和政府对解决台湾问题的方针政策变迁；

　　二、日益密切的交往

　　谈谈你所知道的两岸交往的现状；

　　 影像资料：反对台独、争取统一

　　 第三篇：河南省郑州市侯寨二中八年级历史下册 第13课 海峡两岸的交往教案 新人教版

　　第13课 海峡两岸的交往

　　课型： 新授课 教具 多媒体和黑板 课时安排 1课时 上课班级 八（5）、（6）

　　教材分析

　　台湾问题一直是中央政府特别关注的问题。如何解决台湾问题，实现海峡两岸的友好交往与互通有无应该是国共两党及广大民众所渴望的。中央人民政府三代领导认为推进祖国统一大业，解决台湾问题作出积极努力

　　学情分析

　　鉴于本课内容与现实联系密切，许多问题非常敏感。通过文字材料、图片和影像资料有机结合，在培养学生论从史出、试论结合能力的基础上，注意正确引导，强化学生祖国统一是历史发展必然趋势的思想意识。

　　课标要求

　　1. 了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实

　　2. 认识祖国统一是历史发展的必然趋势 学习目标

　　1. 通过阅读教材和教师讲解能够掌握党和政府的和平统一祖国的大政方针 2. 通过探究合作理解“和平统一，一国两制”的对台基本方针。 教学重点

　　党和政府确立的和平统一祖国的大政方针

　　处理方法:通过图文材料创设情境，运用问题教学法，小组合作思考、讨论、理解党和政府在不同时期采取的方针、政策，进而认识解决台湾问题的必要性和紧迫性

　　教学难点

　　“和平统一，一国两制”的对台基本方针

　　处理方法:通过讨论让学生真正认识到这样的统一，较之中国古代、近代历史上的统一，都有明显的不同，认识到解决台湾问题，实现祖国和平统一，是前无古人的一项极富挑战性、开创性的伟业。

　　教学过程

　　组织学生回顾前一节课学过的线.香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。） 2.我们分别从哪两个国家收回香港、澳门的主权？有什么历史意义？（香港主权是从英国手中收回的，澳门主权是从葡萄牙手中收回的。中国人民从此洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。） ★承上启下，教师讲授：台湾自古以来就是中国的领土。三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾（当时叫作夷洲）；元朝时，中央政府正式对台湾实行管辖。清朝败于甲午战争后，台湾曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日战争胜利后，日本就已经按照国际惯例把台湾归还我国了。所以，现在我国政府对台湾拥有当然的主权。只是因为国民党从大陆败退到台湾后，在岛上有它残余的政权和军队，所以还没有与大陆统一起来。要想完全实现祖国的统一，就必须解决 1

　　台湾问题。党和政府对台湾的方针在历史上有什么变化？这个问题将来如何解决？请同学们阅读新课。

　　★（自学指导：组织学生阅读课文，对重要的人名、组织名称、事件[或方针内容]等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关，时间6分钟）

　　二、学习新知，探究规律 推进祖国统一大业

　　1.新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？ A.建国初期：明确提出要解放台湾；

　　B.20世纪50年代中期：确立了争取用和平方式解放台湾的思想；

　　C.改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

　　2.改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？

　　A.1979年，人民解放军停止炮击金门、马祖。

　　B.1987年，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。 C.1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”。

　　D.1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。 E.1995年，江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张。

　　3.目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？（一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力，二是蓄意制造分裂的台湾当局。）

　　★教师过渡：面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。

　　日益密切的交往

　　1.请你说说两岸交往日益密切的重要表现。（启发学生从课本或其他课程资源上寻找人员往来、商业贸易、通邮、通航等方面的事例进行讨论和回答。）

　　2.组织学生根据 “动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？（都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。）

　　3.你怎样认识两岸统一这个问题？（中国统一是大势所趋人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。）

　　三、当堂训练

　　同步训练

　　四、课堂小结

　　台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，台湾问题纯属中国内政。台湾回到祖国怀抱，实现祖国的完全统一，包括台湾同胞在内的全中国民的共同愿望。

　　板书设计

　　第13课 海峡两岸的交往

　　一、 离别增乡愁

　　二、 携手泯恩仇

　　三、 统一展宏图

　　教后反思

　　2

　　 第四篇：海峡两岸的交往 教案

　　 海峡两岸的交往

　　一，概述：

　　说明“和平统一，一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

　　教学方法：

　　1、用多学科整合的方式来传授历史，如文学，音乐等形式，突破学科界限。以著名诗人闻一多先生《七子之歌》为引子导入新课，通过《乡愁》的形式展现历史学科的无穷魅力，让学生重新回到那段历史情节，感受当时的历史背景，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。

　　2、通过比较港澳台问题的由来，培养学生归纳的能力。 二，学习者分析：

　　1、学生的年龄特点和认知特点：

　　初中二年级的学生，正处于渴望求知的发展期，通过视频等多媒体形式展示台湾有关问题，可以让不同的学生会从中获得不同的体验。因此以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。 另外该年龄段的学生，非常喜欢寻求身边的历史，台湾的历史对于学生来说，愿意主动接受这些热点问题的来龙去脉，这也符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增强贴近学生生活、贴近社会的内容”。

　　2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：

　　能运用网络、书籍等途径查阅有关台湾的历史典故或历史情节，提高解决问题的能力，声情并茂的再现于右任的《乡愁》。

　　三、 教学目标

　　1、说明“和平统一，一国两制”的科学构想。

　　2、运用播放有关台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的情景，加深祖国统一是历史必然的感性认识。

　　3、领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。

　　四、 教育理念和教学方式：

　　1、倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此在本节的备课和教学过程中，应通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，搭建平台。在这种探究的过程中，培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

　　3、教学评价方式：

　　（1）历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。 （2）通过学生唱闻一多的《七子之歌》，可以加深理解统一是中华民族的共同心愿和仁人志士的奋斗目标。

　　（3）个人自评及师生互评相结合的方式：①下课前的几分钟，让学生回顾自己本节课的学到的历史情节，对自己进行客观定位，亮出自己一个客观评价。②在本节课上，老师为每个学生，特别是参与课堂教学过程的学生，进行客观公正的评价点评，学生也对老师本节课的表现进行纵向的评点。

　　五、 教学媒体和教学技术选用：

　　本次教学需要教室多媒体设备、历史资料视频、自制课件、投影仪和历史挂图等辅助物品。历史资料视频和自制课件等多媒体，可以起到生动形象，容易引起学生的学习兴趣和热情。投影仪和历史挂图，更加形象直观，容易从视觉上对历史情节进行深化。

　　六、 教学和活动过程：

　　（一）教学准备阶段：

　　教师准备：学生集体唱闻一多先生的《七子之歌》。 学生准备：访问搜集身边有关大陆与台湾骨肉分离以及海峡交往日益密切的有关情况。

　　历史课改实验新教材体现了面向全体学生，以学生为主体，倡导学生积极主动的参与教学过程，力求使历史更加贴近学生生活、贴近社会。因此需要我们教师平时多涉猎课外知识，努力把其他学科整合融入到我们的历史课堂之中来，对我们教师的综合素质提出了更高要求。

　　（二）整个教学过程叙述： 本节课主要为历史教学活动，教材“海峡两岸的统一”内容共1课时，需45分钟完成。

　　 历史课对于学生来说应该是快乐的，因此应提倡“人人参与历史课堂，人人体验历史快乐”，鼓励所有的学生加入到历史课堂教学过程中来。可以运用课件、视频等多媒体方式调动每个学生学习历史的积极性，提高历史课堂教学效率和质量。

　　另外在本节历史课上，可以运用“合作学习”小组的形式进行讨论。实践证明，合作学习对于整体提高课堂教学水平，营造更加活跃的课堂气氛将起到良好的作用。

　　具体教学过程设计如下，大体分为以下几部分：

　　有感情地歌唱闻一多先生《七子之歌》。 一，台湾问题的由来。 “一国两制”基本内容可以让学生用一两句话阐释，教师进一步点拨到：“一国两制”首先是针对台湾问题提出的。自1949年蒋介石集团败退台湾后，海峡两岸对峙了将近三十年。台湾同胞在与大陆分离的这30年中，尽管已经逐步接受了资本主义思想意识，但也从未忘记他们是炎黄子孙。正是在这一基础上，改革开放的总设计师邓小平同志在80年代初才正式提出了“一国两制”的伟大构想。（播放有关视频）

　　但“一国两制”开始由构想进入实践首先被运用于解决香港问题，由此引入到第二子目内容。

　　2、香港、澳门回归祖国（回顾知识）

　　3、推进祖国统一

　　A,新中国成立后——解放

　　B,20世纪50年代中期——和平解放

　　 C,改革开放以后——和平统

　　一、一国两制

　　 D,1995年初，江泽民提出八项主张 4，日益密切的交往

　　想一想，海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？他们说的对吗？还有更重要的吗？

　　七、课后反思：

　　1、本节历史课主要是关于祖国统一的有关历史情节，因此可以把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观察社会，了解生活，让历史为现实服务，从而对学生进行爱国主义教育，通过课后反映达到了这一情感态度价值观的熏陶目的。

　　2、在这节课中，多次运用视频、课件等多媒体教学以及历史挂图等辅助教具，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较好。

　　 第五篇：海峡两岸的交往教案

　　海峡两岸的交往教案

　　 教学目标

　　一.知识目标

　　 和平统一祖国的大政方针;“和平统一,一国两制”;“汪辜会谈”及“九二共识”;江泽民提出的八项主张;海峡两岸交往概况。

　　二.能力目标

　　 通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化,培养学生归纳、分析历史问题的能力;通过对台湾历史的了解,初步培养学生史论结合的能力;通过对目前台湾局势现状了解,培养学生获取历史信息的能力。

　　三.情感态度价值观目标

　　 通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析,使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位,树立爱国爱党的思想,也对统一前景充满信心; 通过对两岸交往信息的交流学习,认识到两岸人民血脉相连,台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞,统一是民心所向、大势所趋,从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

　　 教学重点和难点

　　 教学重点:党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。

　　教学难点:“和平统一,一国两制”的对台基本方针。

　　教学过程

　　导入新课: 2005年4月29日,中国国民党主席连战及夫人与中共中央台湾办公室主任陈云林等在北京大学未名湖

　　 2005年5月12日,中共中央总书记胡锦涛在北京人民大会堂会见亲民党主席宋楚瑜率

　　领的亲民党大陆访问团全体成员。这是胡锦涛同宋楚瑜亲切握手。

　　教师提问:这一幕幕熟悉的画面,谁能说出反映了什么事件? 学生:连战、宋楚瑜大陆行。

　　 教师:伴随着台海坚冰的融化,我们步入了两岸关系的和解之春,今天让我们借着这缕暖风,也来探讨这一热门话题──海峡两岸的交往。

　　讲授新课: 一.推进祖国统一大业

　　1、中共第一代领导人的对台方针: ①党和政府把实现台湾与祖国大陆的统一,作为神圣的任务,明确提出要解放台湾; ②20世纪50年代中期,又确立了争取用和平方式解放台湾的思想。

　　 教师提问:新中国成立后,党和政府明确提出要解放台湾,为什么在20世纪50年代中期,又确立了争取用和平方式解放台湾的思想呢? 学生讨论,教师总结:明确提出要解放台湾,是因为台湾是祖国的一部分,实现台湾和祖国大陆的统一,是我们每个炎黄子孙的神圣使命。确立用和平方式解放台湾思想,只是完成统一的方式方法上的变化,这样的统一可以避免大规模战争带来的人员和物质的重大损失,是有利于中华民族的。

　　2、中共第二代领导人的对台方针: ①改革开放以后 ,党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。

　　 ②不久,在邓小平提出“一国两制”的科学构想基础上,形成了“和平统一,一国两制”的对台基本方针,并采取了一系列措施,缓和海峡两岸关系,推进祖国统一大业。

　　教师提问:邓小平的“一国两制”伟大构想对和平统一思想有什么发展? 学生讨论,教师总结:“一国两制”伟大构想明确提出了和平统一后两岸关系的架构,使和平统一思想更具有可操作性。

　　3、两岸关系的变化:

　　 ①人民解放军停止对金门、马祖的炮击;中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商; ②1987年,台湾当局开始被迫调整“三不”政策,开放台湾居民赴大陆探亲,并在经济、文化交流等方面,逐步采取了一些开放措施。两岸关系发生了历史性的变化。

　　 过渡:除了海峡两岸中国大陆政府与台湾当局政策和态度的调整外,还有哪些力量为推动祖国的统一大业作出贡献?——民间团体

　　4、“九二共识”“汪辜会谈”:

　　 ①1990年台湾成立海峡交流基金会(简称“海基会”)。在台北成立

　　 董事长:辜振甫,字公亮,1917年1月6日生,台湾省台北市(原籍彰化县)人。台北帝国大学法学士,东京帝国大学财政学研究室毕业。一九七五年九月接受南朝鲜高丽大学名誉经济博士衔。辜祖籍福建,祖先于清朝康熙年间迁往台湾省彰化县鹿港镇。

　　②1991年大陆成立了海峡两岸关系协会(简称“海协会”)。

　　 会长:汪道涵,中共上海市委原书记、上海市原市长,1915年生,安徽嘉山人。早年就读于上海交通大学机械系。一九三八年加入中共。

　　 ③两岸都授权这两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对线年,两会就“海峡两岸坚持一个中国原则”达成共识。

　　 ④1993年,海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈,将“加强两岸经济交流,互补互利”写入协议,并就两岸经济、科技、文化交流达成共识。

　　“汪辜会谈”

　　 ⑤意义:海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。

　　5、中共第三代领导人方针: 1995年初,江泽民针对两岸关系等新情况,提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的对台八项主张。这是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。

　　 附:江泽民于1995年在《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》讲话中就发展两岸关系、推进祖国和平统一进程提出的八项主张。

　　 1.坚持一个中国原则,是实现和平统一的基础和前提。中国的主权和领土决不容许分割。任何制造“台湾独立”的言论和行动,都应坚决反对;主张“分裂分治”“阶段性两个中国”等等违背一个中国的原则,应坚决反对。

　　 2.对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议。但是,反对台湾以搞“两个中国”“一中一台”为目的的所谓“扩大国际生存空间”的活动。

　　 3.进行海峡两岸和平统一谈判。在和平统一谈判的过程中,可以吸收两岸各党派、团体有代表性的人士参加。在一个中国的前提下,什么问题都可以谈,作为第一步,双方可以先就“在一个中国原则下,正式结束两岸敌对状态”进行谈判。

　　 4.努力实现和平统一,中国人不打中国人。我们不承诺放弃使用武力,决不是针对台湾同胞,而是针对外国势力干涉中国统一和搞“台湾独立”的图谋的。

　　 5.大力发展两岸经济交流与合作。不主张以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作。继续长期执行鼓励台商投资的政策。继续加强两岸同胞的相互往来和交流,增进了解和互信。采取实际步骤加速实现直接“三通”。

　　 6.中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化,是维系全体中国人的精神纽带,也是实现和平统一的一个重要基础。两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传统。

　　 7.充分尊重台湾同胞的生活方式和当家作主的愿望,保护台湾一切正当权益。欢迎台湾各党派、各界人士,同我们交换有关两岸关系与和平统一的意见,也欢迎他们前来参观、访问。

　　8.欢迎台湾当局的领导人以适当身份前来访问;也愿意接受台湾方面的邀请,前往台湾。可以共商国事,也可以先就某些问题交换意见。中国人的事我们自己办,不需要借助任何国际场合。

　　 教师提问:中共三代领导人的这些构想中一脉相承的共同点是什么? 总结:中共根据国内(包括台湾)、国际形势的变化,对于解决台湾问题一以贯之,又有较大发

　　展变化的方针、主张,充分说明了中国共产党始终把国家、民族利益放在首位,中国共产党是国家、民族利益的忠实代表。

　　 教师指导学生观看视频:新时期海峡两岸关系。

　　二.日益密切的交往

　　 二十多年来,在“和平统一,一国两制”基本方针的指引下,经过两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力,两岸人员往来以及经济、文化等领域的蓬勃发展。海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。那么都具体表现在哪些方面呢? ①台胞到大陆探亲、旅游、投资、文化交流等等

　　 ②两岸通邮、通航 、开通电话、电报、传真、移动通信等等。

　　教师提问:海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么? 两岸离散兄妹在大陆相见 台湾同胞回乡扫墓

　　台商到大陆投资 两岸文化交流会

　　教师归纳: ①中国社会主义建设事业迅速发展,国际地位与威望不断提高,大大增强了人们对祖国的向心力。

　　 ②中国政府的对台政策和措施,得到了越来越多的台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞、华人的理解和支持。

　　 ③中华民族有着数千年悠久的历史,有着共同的文化传统,语言文字,伦理道德,思维方式和生活习惯,由此构成了中国人民强烈的认同心理和强大的凝聚力。

　　 ④台湾同胞求和平、求安定、求发展的意愿日益增强,他们渴望了解祖国,渴望以祖国大陆为腹地,从而获得经济上更广阔的发展空间。

　　 ⑤香港和澳门的顺利回归并保持繁荣稳定为两岸的交流和发展提供了范例。