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　　第一篇：《从一滴水说起》教学设计

　　《从一滴水说起》教学设计

　　教学目标 1．情感与态度

　　培养学生具有关心水资源的意识，积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。 2．行为与习惯

　　养成节约用水的良好习惯，掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，并积极宣传节约用水的重要性。 3．知识与技能

　　帮助学生感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。认识到节约用水、保护水资源的重要意义。 4．过程与方法

　　引导学生学会搜集、分析水信息，通过课堂上生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源有效整合。使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源，从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。

　　教学重难点：了解目前水资源的基本状况，激发学生的危机意识。 教学过程

　　一、激情导入

　　同学们，这是我刚刚打来的一瓶水，你们看着一瓶水值多少钱？

　　我们使用1吨自来水，收费1元。换个说法，1元钱可以买来2000瓶这样的水，1毛钱可以买来200瓶，1分钱可以买来20瓶水。也就是说，这样一瓶水，价值是5分钱。把这么廉价的一瓶水倒掉你会心疼吗？（指名生各抒己见）

　　今天，我们就认识一下水的价值——《从一滴水说起》，然后再发表你的看法。

　　二、了解重要性，达成共识

　　1、我们的日常生活离不开水，想想我们的身边哪些地方需要水？

　　2、回忆你曾经亲身经历口渴或缺水时的情景，谈谈你当时的感受。

　　3、师小结：有了水，人类健康生活；有了水，鱼儿可以自由自在；有了水，花草树木郁郁葱葱。如果没有水，人类无法生活；如果没有水，工厂无法生产；如果没有水，庄稼将会干枯。

　　4、那你们对这方面的知识了解多少？（知识就是财富，让我们一起走进财富小考场） {出示课件：（1）人体内的水分约占体重的（65%）。（2）水参与了我们体内所有的生理生化过程，当人体内缺水达到（20%）， 生命就随之中止。（3）无水，人最多能活（3）天。（4）人体含水最多的部位是（眼球）。} （指名生作答）

　　（出示课件： 我们来一起看看水对我们人类的重要性）

　　三、了解水危机，产生共鸣 (一)熟悉我国水资源

　　1、水对我们如此重要，那地球上的水丰富吗？ 大家请看这一段介绍，相信你会有更深的体会。（出示课件：地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源只占水总量的2.5%。而供人类取用的淡水仅占总水量1.5%。假设地球上所有的水为1水瓶，那么，能被人类直接利用的淡水大约只有5滴。） 从这些数据、这个假设中你感受到了什么？（指名生谈感受）

　　2、水对我们如此重要，那么，我国的水资源现状又怎么样呢？我们的课本为我们提供了这方面的资料，让我们一起来看看。

　　3、再来读读小资料《水危机》，迅速浏览，看看它向我们介绍了什么？（指名谈感受） 这足以看出我国是个贫水国，尤其在我国的北方已发生了严重的水危机。你知道干旱发生在什么季节？我国政府正为干旱的北方采取什么样的措施？ （南水北调）

　　出示课件：南水北调工程图（师简介：南水北调工程是优化我国水资源时空配置的重大举措，是解决我国北方水资源严重短缺问题的特大型基础设施项目。）

　　（二）交流资料，认识家乡的严重

　　1、看了刚才的资料，水资源的贫乏给人类造成了如此多的灾难，我们怎能不为之心痛呢？然而有的同学也许要问：我们生长在江南水乡，拥有浩瀚的长江，美丽的太湖，堪称奇迹的大运河，我们是否也会面临水危机？

　　2、小结：通过刚才的交流，让我们清楚地认识到：在我们这个曾经打动无数人心的江南水乡，的确出现了大量的水污染和水浪费的现象，我们不得不认为我们这个美丽的江南水乡也面临着水危机。

　　3、交流：同学们，在我们周围有哪些水污染情况呢？请你们说一说。 想想这些会给人们带来什么危害？

　　4、师：是啊，我不能小看了这一滴水，如果我们再肆意的浪费下去，如果我们再不拿出行动去保护它，那么地球的最后一滴水，将会是我们自己的眼泪。（出示图片） 此时此刻，孩子们，你们想发出怎样的呼声？ 板书 （节约用水）

　　三、出招献计，倡导节约和保护

　　1、过度：是啊，节水护水迫在眉睫，国家为了合理的使用水资源花费大量地时间精力还有财力，然而还不能完全解除水危机。那你有哪些节水金点子呢？ （先小组交流；再全班交流。）

　　出示课件：家庭用水，一水多用；拧紧水龙头……

　　2、师小结：从你们的金点子，从你们的言语，老师感受到你们那一颗颗节水的心，让我们把节水落实到行动中。（板书：珍惜每一滴水）

　　3、出示课件：节约用水三字经

　　四、深化感悟，课外延伸

　　（一）认识节水标志

　　1．看课文中的节水标志。同学们展开想象的翅膀，说说它向人们传达什么意思？ 2．师：节水标志由国家节水标志”由水滴、人手和地球抽象而成。标志的绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；中间留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 (二)写广告语

　　1．出示课件：最后一滴水将是人类的眼泪。同学们，水珠娃娃邀请大家成为她的保护天使。你能想出一句节约用水的广告语吗？看谁写的最出色？

　　2、师总结：今天的学习，我们知道了不仅自己要保护水资源，节约用水，我们还要向周围的人多作宣传。让更多的人来节约资源，保护资源，这节课，我们从一滴水说起，课后就让我们从节约一滴水做起，让我们共同来创建这个节约型社会，共同创造这个美丽的世界吧！

　　五、作业

　　在学校、家里调查用水情况，然后根据节约用水计算出节水量。最后将自己的调查和建议将给亲朋好友听，大家一起行动起来，共同提高节水意识。

　　 板书:

　　12、从一滴水说起

　　生命之源 节约用水 珍惜每一滴水

　　 第二篇：从一滴水说起的教学反思

　　10月份中下旬，有幸能参加江宁区“鸿合杯”基于交互式电子白板品德学科的赛课。从校内赛课到片级赛课，就四年级上册《12.从一滴水说起》这一课题，我前后上了4次课，每次课后都收获颇多。

　　从校内赛课说起，当拿到这一课题时，三天的准备时间，而且恰遇班级文化建设的关键时期，每天在校要忙到晚上9点多，白天的课和班级管理的事情还很多，用来备课的时间就比较少。每天熬到深夜，根据下载的多篇教案，独自琢磨一套适合自己的教案，而且没有任何人请教。第一次的试上，教案不是很熟，教案设计也存在一定的不足，另外对课堂的掌控不老练，暴露出很多的问题，但我的态度端正，准备较充分，所以能选出代表学校参加片级比赛。第二次、第三次的试上也同样一点点地暴露出许多问题，但正是因为这些问题的出现，得到了校领导和前辈老师的指正，让我知道了努力的方向。经过多次的磨课和前辈的指导，我才能幸运地突破片级比赛，获得区级赛课的机会。片级赛课时评委就我的课堂教学指出了问题，例如时间分配出现前松后紧的状况，但是课堂教学有创新之处，充分把握品德学科的学科特点，合理利用教材，动之以情、晓之以理，让学生从情感上感知水资源的缺乏，所以这一突出之处才能让我战胜另一位个人素质非常强的老师。这次赛课的历练和成长于我而言，在这么短的工作时间内绝对是笔宝贵的财富。如今在备战11月下旬区级赛课，面对另外11名高手，如何能有所新的突破，取得更好的成绩，教导主任告诉我首要进行自我反思。

　　一、钻研教材

　　拿到一个课题，首先应该钻研教材，读透教参上的每句话，深入理解教学目标，正确划分课时，落实每个课时的教学目标。《从一滴水说起》的教学目标是：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜水资源的良好习惯。在深层次理解教学目标的基础上，再读教材，每句话、每幅图都不能漏过。

　　二、收集资料

　　在深入钻研教材之后，应该利用网络和纸质资源，收集有关课题的所有资料，包括教案设计、教学实录、优秀的教学视频、教学课件、教学参考书、练习册等等。根据自己在教材的理解，整合所有的资料，设计出符合已定教学目标的教案。

　　三、研究教案

　　初步拟定的教案肯定存在许多的问题，我们应该反反复复地思考，总会发现不满意的地方，有时需要大刀阔斧，有时只需作轻微地改动，但是一定要记住学会反思，或许是走路时、可能是吃饭、也或者是睡觉时，往往有各种灵感，一定要及时记下来。在不断地反思改进中我们总能发现更多更好的教学方法。前前后后被我修改的教案可以说有一叠高，即使在比赛前半小时我边自读教案边作小改动，课堂上努力做到“教无定案，心中有案”，尽量注意运用各种生成性资源。

　　四、充分利用校内外资源

　　这一小小的胜出并非是我一个人努力的结果，而是学校内那么关心我、支持我的领导和老师，他们给了我这次赛课的机会，并且为校内试上提供一切便捷，为我解决后顾之忧。每次试上，都是很多老师听课，评课时老师们提出的真诚和宝贵的意见，我才知道努力和改进的方向。李书记帮我从教学参考书开始认真疏导教学思路，才能使我对教学的把握更深入；陶校长提出的改进建议让我的教案更加形象生动；杨主任、李主任不仅是针对我的一堂课，而是对我的长远发展，从个人素质发面提出了许多真诚的建议，让我茅塞顿开，一下子认清了自身的种种不足；王蓬老师的白板技术指导解决我的课件问题。

　　由于我刚参加工作，可以利用的校外资源较少，但是每次校外听课我都会认真吸取各种经验，借以己用。

　　五、有一颗认真努力谦虚学习的心

　　态度决定一切。对于这次赛课，我的态度是端正、认真、积极的而又保持着一颗平常心。因为一切都是崭新的，所以我以一颗学习心迎接这次比赛，胜出要努力，失败更加要努力。每次试上后得到的宝贵意见我都认真考虑，合理的就立马改正，如有不适合我的设计的意见，会认真思考为什么不能使用到我的设计中来，并且考虑换一种方式可能会更好。在这样的反复中，我学会了吸纳和改进。这种过程锻炼了我思考、学习的能力，也证明了我具有学习的能力和学习的愿望。

　　有时一下子听到了很多意见，我的心情会低沉，心里会想自己怎么这么没能力，课堂出现各种问题。这时需要自我调节，自我肯定的是在这种状况下我能做到自我疏导，即使心情低落，充分休息后一鼓作气立马又能恢复工作状态。这一点离不开我的好胜、专一，因为我一贯的观点是只要认真做就能做好！

　　六、有良好的学习习惯

　　工作以来，每晚我都是十一点半睡觉，在这之前我会备课、写教育日记、读书、反思等等，可能每天做得不是很好，但是我一直在思考，在学习，在工作，有一个良好的工作学习习惯。有人说“晚上8点到10点之前决定人的一生”，我充分体会到这句话的真正的内涵。当别人在休息的时候，我在思考，可能暂时会很累，但是持之以恒形成一种习惯，就成为了状态。或许若干年后会因为家庭事务影响我的工作，但是我会有这种习惯，无论再忙都会匀出一段时间学习思考。

　　七、做好充分的课前准备

　　白板课件临时出现了一些小问题，好在我随机应变解决了，但并不代表每次都能有掩盖错误的机会，所以以后必须要对课件进行备份，而且认真检查。电子白板课件不同于PPT课件，如何能恰到好处地利用电子白板提高教学效果也是一个需要深思的问题。

　　八、充分把握每次机会

　　作为一个年轻人，能有各种赛课的机会是很难得的，应该要迎难而上，不要畏畏缩缩。有挑战就有锻炼的机会，年轻人应该不畏困难，敢于挑战，充分把握各种机会。

　　同样我的身上还有很多问题，比如：

　　1.提问方式单一。

　　2.教学姿态不够自然大方，缺少灵动性。

　　3.课堂音量小，语调变化不明显，说话方式缺少教师涵养。

　　4.板书欠整齐美观。

　　5.课堂氛围不够热烈，引导师生互动、生生互动的能力欠缺。

　　6.评价方式单

　　一、适时评价不够。

　　 第三篇：从一滴水说起.教案[范文]

　　《从一滴水说起》 教学设计（ 第一课时）

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1、感知水对生活的重要性，初步了解全球和我国水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保观念。

　　2、懂得科学用水，制定节水措施。

　　3、爱护珍惜水资源,能为合理利用水资源出主意。 教学重难点：

　　了解目前水资源的基本现状，激发学生激发学生节约用水从自我做起的内在情感需要。 教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　学生：课前调查生活中的节水方法，收集节水金点子。 教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、师：同学们喜欢猜谜语吗？出示图片

　　2、细想你一天的学习生活，说说你在哪些方面需要水？

　　3、师：这节课就从这小小的水滴说起。（板书课题：从一滴水说起）

　　二、联系生活感知水的重要

　　1、这小小的水滴在哪里呢？（小河、长江、水龙头、水杯里„„）

　　2、当学生说到在人体时，人体内的水分约占体重的多少？（65%） （1）同学们，老师的体重是100斤，你们猜一猜我体内有多少斤水分呢？ （2）儿童体内的所占水分还要多？（80%） （3）没有水，人无法生存

　　3、师小结：正因为有了水，才有了健康的身体，灿烂的笑容，才有了我们这个充满生命的世界。所以，水是我们人类生命的源泉。 （板书：水是生命之源）

　　三、体会水的危机，产生共鸣

　　1、水是生命的源泉，地球上正是有了水，才有了生命，那我们不禁要问：地球上的水到底有多少呢？课件《世界水资源》

　　问：你们从这些数据中可以发现什么？

　　2、为了让大家能更加深刻地感受一下地球上水资源的状况，我们来做个比喻：如果把地球上的水看成这一杯水，那么淡水只是一勺，而我们人类使用的只有一滴。由此可见，地球上的水资源是非常有限的。

　　3、目前，世界上有60亿人口，其中15亿人口面临不同程度的缺水，那么我国水资源状况如何呢？请打开课本68页读一读书上的小资料。

　　4、我国的水资源情况也不容乐观，尤其是在我国的北方更是连遭旱灾，许多地方发生了人数饮水的困难。老师带来了一本水杂志，，请大家阅读。（课件）看了这些触目惊心的画面，你的心情如何?有什么想说的在小组里议一议。

　　5、同学们，你们的身边有哪些浪费水的现象？

　　6、小结：同学们，水能载舟也能覆舟，地球上的水资源再也不能任意浪费了，节约用水，刻不容缓。（板书：节约用水）

　　四、倡导节约用水，创作广告语

　　1、师：其实生活中还有许多可以节水的地方，现在让我们大家集思广益为节约每一滴水想出你的金点子？（课件出示：节水金点子游戏）看谁的点子最有创意，老师还有小礼物送给他呢!(出示节水标志)

　　2、认识节水标志，知道节水标志的含义。

　　师：有这个标志出现的地方表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

　　3、学生讨论交流节水金点子。

　　4、小组汇报。当学生讲到水的再次利用时，课件出示水的循环使用。分别出示：

　　（1）养鱼的水可以做什么？ （2）洗衣服的水可以做什么？

　　 2 （3）淘米的水可以做什么？

　　5、小结：看来只要注意生活中的一些细微的地方就可以节约很多水。老师这儿有一首《节水谣》想送给同学们，一起来读吧！

　　（课件出示：节水谣）

　　6、同学们想出了那么多节水的好方法。可是，小水滴又遇到烦心事了，我们听听是什么事。我在一个小朋友家做客时，遇到了这样一件事情：这个小朋友洗脸时水放得不多，妈妈说：“多放一些水洗脸。现在我们家有新房子住，有钱用，水又最便宜，要用个痛快。”如果我就是那位妈妈，你能说服我要节约用水吗？

　　7、这位妈妈说谢谢同学们呢，她现在知道应该怎么做了。同学们，从件事看出来光是我们知道节水还不够，还要让我们身边的人也能行动起来。 那你们有没有什么好办法呀？

　　（设计公益广告、写倡议书、„„）

　　8、师：那同学们，赶快发挥你们的聪明才智，设计一份广告语向周围的人宣传节约用水的道理吧。

　　9、设计广告语，交流广告语，要求课后美化标语贴在水池、饮水机边。

　　五、课堂总结

　　1、师小结：同学们，老师从你们一段段充满创意的广告语中，看到了你们宣传节约用水的责任与爱心，更看到了未来。老师有个小建议，课后可以把你们设计的广告语做成广告牌放在学校的水池边或者各个角落里，来提醒大家节约用水。

　　2、总结：同学们，今天这节课咱们从一滴水说起，知道水是生命之源，我们要节约用水。十三亿人，没人节约一滴水，那将是多少的水呀，这时我不免想到祖国的长江、黄河，不就是这一滴一滴的水汇聚起来的吗？让我们一起行动，为创建我们一个节约型的社会而努力。

　　板书设计：

　　12.从一滴水说起 水是生命之源 节约用水

　　 第四篇：从节约一滴水做起

　　综合实践活动课设计方案：“从节约一滴水做起”

　　资源描述:

　　综合实践活动课设计方案：“从节约一滴水做起” 活动内容：在课前测量一滴水的重量，然后在课堂上统计出一滴水的平均重量值和全国13亿人每人节约一滴水的总量值，引出做有关水资源的电子作品，分小组上网查询相关资料，共同设计出本组电子作品。 活动目标：

　　1、 通过实践，让学生发现数学问题，增强数学意识，根据具体情况选择适当的测量工具以及测量方法，掌握体积、容积、重量单位之间的转化。培养学生探索和解决问题的能力以及创新能力。

　　2、 通过实践活动，培养学生合作精神，学生能在团队中自主组织活动，在学习做电子作品的活动过程中共同工作、研究出成果，体验合作与成功的喜悦。

　　3、 学生会使用信息技术（Word、PowerPoint 或FrontPage）作为工具来显示、宣传研究成果和发现。

　　4、 培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

　　5、 通过实践活动，让学生了解世界水资源情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。活动准备：

　　1、课前实践活动研究一滴水的重量。

　　2、收集有关水资源的资料。本次活动要运用的技能： PowerPoint、 Word、FrontPage的基本操作知识（三选一）。能在Internet上熟练使用搜索引擎查找信息。能用测量工具测量物体的重量，了解体积、容积、重量单位之间的转换活动过程：

　　（一）、用世界水危机这一事实导入活动： 3月22日是什么日子你们知道吗？看来这个日子不被大家所重视，它是“世界水日”（电脑显示世界水日宣传图片）。目前水危机已是全球性的事实，据联合国预计到2025年，全球三分之二的人们将生活在不同程度的缺水地区。3月22日到3月28日是中国水周，在这一周里老师已交给你们一个任务，研究一滴水的重量，现在大家来说说，你是怎样采集到一滴水的？（水与人们的生活息息相关，目前全球已形成水危机，而节约用水又不被学生所重视，3月22日是世界水日更不为学生所知，引导学生对水问题的探究，可培养学生关心社会，关心生态环境，关心可持续发展的社会责任感。让学生在课外通过多种有效手段，多种途径获取信息，并恰当利用信息引起对水资源的关心，引起对世界水危机这一事实的重视，并在测量一滴水的过程中，充分发挥自己的想象力，独立思考能力，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，积极主动探索，融各学科知识为一体，激发他们创新。）

　　（二）小组合作交流测量一滴水的的方法 你们的办法真不错，那你们又是怎样测出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的实验成果带来先小组互相交流，互相提出建议，再向全班同学展示怎么样？（合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实际课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，跟有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。）

　　（三）向全班展示实验成果：

　　1、各小组逐一汇报测量方法和数据，教师在表中记录数据。

　　2、算出一滴水的平均值。

　　3、同学们看了这个数据你有什么感觉?(很渺小) （本节课让学生计算，包括以下一些计算，不但体现了综合实践课的特点，而且大大提高了课堂效率。）

　　（四）结合身边让学生计算并体验这么渺小的一滴水如果人人都来节约会怎么样？

　　1、如果我们全校1500个师生,每人节约一滴水,可以节约多少水?

　　2、我们中国有13亿人口，如果人人节约一滴水，可以节约多少水？（约126吨）

　　（五）联系生活实际来算一算体验126吨水有多重

　　1、班级里在喝的纯净水一桶重约20千克，126吨水相当于几桶纯净水？如果我们同学每星期吃2桶，可以吃几个星期？ 一学期约20个星期计算，可以吃几个学期？

　　2、你们家一个月用水多少吨？ 根据你家的用水情况算一算这些水可以供你们全家用几个月？（学生对一滴水的重量以及126吨水的重量没有具体的概念，通过联系生活实际算一算，亲生体验一滴水虽然渺小但如果人人节约一滴水却是一笔不小的数据，从而认识节约水的重要性）

　　（六）让学生体验人人节约一滴水的作用

　　1、现在我们把这些水运到缺水的地区就每人每天用水5千克，可以供多少人用一天？

　　2、缺水地区的农田急需灌溉，如果灌溉1000平方米土地约用水20吨，这些水可以灌溉多少平方米土地？小结：同学们看

　　似不起眼的一滴水，如果人人都来节约它，那可是一笔不小的数目啊。我们全球人人都从节约一滴水做起，那将是一笔更了不起的数据。

　　（七）结合我国水资源情况，教育学生节约用水保护水资源，并做出有关电子作品，来宣传、唤醒大家的节水爱水的意识。

　　1、目前我国水资源情况又是怎样的，请大家看老师的水资源课件：重点在水资源危机和水资源污染画面上

　　2、你还知道哪些有关地球上水资源情况吗？（将学生分组，分别到不同的地方（图书馆、机房因特网等）查找相关资料：水资源分布、利用、污染、危机和治理等方面）

　　3、将资料汇总，确立主题，制作电子作品。 A．有关水资源的知识很多，你准备就哪一方面的内容作为主题来完成电子作品？各组讨论、交流，确立主题。 B、 根据各自确立的主题，采用筛选法，保留最能表达主题思想的文字资料及图片。 C、 将各小组的其它资料共享，使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源。 D、 各组各自分工，设计作品形式，利用所学的信息技术知识完成作品。

　　（八）、成果展示，交流思想

　　1、 向老师、家长、同学演示成果。

　　2、 请小组成员代表讲讲制作的过程、意图等。

　　3、 同学们自由发言，提出对各组电子小报的意见和建议。

　　4、 各小组进行反馈型修改，修改错误和不足之处。

　　5、 用打印机打印输出，张贴到教室或学校的宣传栏或将个人主页发布到网上。

　　6、 利用电子邮件软件发给朋友，与朋友共享。

　　（九）、作品评价，加强认识

　　1、 学生各自根据评价量规进行自我评价。

　　2、 由各小组代表组成评审团，对所有小组的作品进行评价。活动评价标准 主题鲜明，内容紧扣主题。30分内容设计、排版合理、有序。20分图片的使用有目的性，图片与内容互为补充。10分着重标出标题和其他重要元素，标题与正文的设置具有艺术效果。10 构思有创意。20分 演讲者的讲话清晰、有信心，并恰当地表述了创作意图。10分设计方案自我评析本次活动学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息,从世界水危机到认识节约一滴水的重要性,整个活动过程融数学知识、物理知识、现代信息技术为一体。在测量一滴水的过程中大胆想象,大胆创造,合作交流。并联系生活实际一次次体验节约用水的重要性,最后,使学生发自内心深处感受要节约用水,保护水资源。同时做出电子作品，为环保献计献策,培养学生的主人翁精神。

　　（一）、体现了研究性学习的教育理念

　　1、 学生角色：从被动到主动。创设情境，激发学生的研究兴趣。在这样的活动中，学生的自我意识在活动中得到加强，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在“方案”设计中，我创设一种类似科学研究的情境和途径，每个学生都明确自己要达到的目的，要完成哪些作品，学生的学习就是一种任务驱动式的学习。为了目标，需要大量浏览网站，还必须反复讨论，共同协商，分析概括，才能完成多媒体电子作品和网站，不懂可以自学、可以互相帮助、可以向老师咨询。这种任务驱动式的培训充分调动了学生的学习积极性，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力，提高了综合能力。

　　2、 教师角色：从传授到指导。在活动中,学生是活动主体，教师的主导作用是如何体现呢？事实上，强调学生的自主性和主体性，并不排斥教师的指导作用，学生自行组织的各种研究活动都离不开教师的指导和支持。教师的指导作用表现在把握研究活动的目的，启发学生积极主动思考问题，帮助学生总结研究的成败得失。这种指导作用贯穿于学生研究活动的始终。教师导在活动前，引在活动中，评在活动后，指导的形式不是直接明示，而是间接暗示。当学生在某一环节出现困难疑问时，教师适时、适当的指导是举足轻重的，这将提高学生研究的质量，有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务。

　　（二）、“信息技术与教育相整合”使学生的学习空间更广阔 网络，为学生搜集信息的空间和时间产生巨大的革命，虽然图书馆、书店，为学生提供了搜集信息资料的场所，但由于翻阅书本需大量的时间和体力，同时受到地域和开放时间的限制，而网络的实现，使学生们可以在很短的时间内查找到自己需要的资料。学生还可以通过发E—mail向社会各界人士进行社会调查，向专家、科学家请教，这样学生的学习兴趣、效率、成果都会大大提高。在这个方案设计里，计算机不是学生学习的内容，而是学习的辅助工具，

　　同时，学生又能在计算机的使用过程中提高使用技能。

　　（三）、鼓励交流、合作与资源共享，体现团队合作精神 “由学生讨论分工合作”是这个方案设计的一个重要特点。是每个人负责整个研究过程的一部分还是其中的一个步骤，都由学生自主来作决定；每次活动前，决定一个新的中心主持人。小组成员集中讨论，个体汇报在研究过程中发现的新信息，发现的新问题；小组成员像科学家一样商讨、争论，大胆发表自已的见解，相互启发，交流补充，集思广益，继续或改进研究方案，以达到新的目标。在协作过程中，每个人都能意识到自己的成功与同伴是分不开的，可以从小培养学生与他人的协作能力，这也是未来社会越来越强调的一个能力。

　　（四）、“方案”重视了评价、反思 在方案设计中，我设计了评价量规，让学生有明确的目标，在进行自我评价时有“法”可依。在评价量规中，把创新精神和实践探究能力放到突出地位，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。 “方案”中，把握了评价的“整体观”，一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（例如电子文稿、演示文稿、学生网站等）作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践于教学。

　　 第五篇：苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教学设计

　　姓名：张妍

　　单位：沛县曙光小学 电话：

　　《从一滴水说起》教学设计

　　沛县曙光小学 张妍

　　教材分析：《从一滴水说起》是苏教版四年级上册《品德与社会》第三单元的内容。本单元的主题是珍惜和节约资源,旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。本课从 日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会水资源的重要性。紧接着呈现一系列数据、图表和案例说明我国的水危机，激起学生对我国水资源的忧 患意识。然后通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。

　　学情分析：沛县地理位置紧靠微山湖，这里水资源丰富，人们节水意识比较淡薄。保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事 情。因此这节课应该通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中做到节约用水。 教学目标：

　　（一）知识目标

　　1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；

　　2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；

　　3、认识到节约用水、保护水资源的意义。

　　（二）能力目标

　　1、初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法；

　　2、自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。

　　（三）情感目标

　　1、使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

　　2、爱护珍惜水资源,，能为合理利用水资源出主意;

　　3、养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。 教学重难点：

　　树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备：

　　计算机多媒体课件、国家节水标志、地球仪。 教学过程： 一 、导入。 出示课件：

　　1、同学们，请看这幅图，知道是什么吗？（学生回答是一滴水，呈现一滴水的图片）

　　2、今天，我们一起来聊聊有关水的的问题。 PPT呈现课题 ：《从一滴水说起》

　　二、了解水资源的用途。

　　1、大家都知道水在生活中的作用可大了，你能说说在你的生活中哪些方面需要水吗？（提醒孩子注意：当其他同学在发言的时候要认真倾听，同学说过的我不说。）

　　洗脸、洗脚、刷牙、洗衣服、拖地、洗澡、做饭、洗菜、洗头„„孩子们说了很多生活中用水的地方。

　　2、原来我们的生活处处离不开水，水除了在我们日常生活中的用途，还有哪些用途？（教师细心倾听孩子的回答，如果孩子的回答局限在家庭用水方面的情况，老师要引导孩子，或是自己说出水还可以发电、航运、养殖、美化环境等方面，同事呈现PPT） 小结：水的用途可真多呀，我们的生活可离不开水。

　　3、你家有过停水的经历吗？给你的生活带来哪些不便？

　　（经历一定是要亲身的，不能用如果----来说，那就会变得不真实，是孩子的想象。可以选择让小组讨论说说停水的经历，最后请一位同学汇报，其他小组如有不同意见可以补充发言。）

　　4、原来停水给我们生活带来这么多的不方便，那么，你有过口渴，（非常想喝水）的时刻吗？说一说你当时的感受？ （口干，喉咙难受）

　　教师：知道这是什么原因吗？（呈现人体水份图，水占人体的65%， 请全班一起读）

　　同桌互相算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算 体重数×0.65=×）

　　教师总结：如果一个人体重100斤，水就占了65斤，剩下的身体就只有35斤了，那不就是“骨瘦如柴”吗？所以说我们人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。水对我们重不重要？可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。（PPT呈现：水是生命之源）

　　三、认识水资源的现状。

　　1、那么地球上到底有多少水呢？

　　教师出示地球仪，询问孩子：地球上蓝色的部分是什么？

　　（海洋），海洋面积占陆地面积的70%。可见我们地球上的水真多，但是这些海水我们能饮用吗？（不能，咸水是不能饮用的） 那我们能用的淡水有多少呢？出示资料，学生读（我们能用的淡水资源很少），教师播放PPT。

　　2、目前，世界上有60多亿人口，有15亿人口面临不同程度的缺水；那么，我国水资源状况如何呢？（PPT呈现我国水资源的数据，我国水资源人均占有量是世界人均占有量的四分之一）

　　3、这足以看出我国是个贫水国，有很多地方严重缺水，在民间还流传着一个感人的故事，请一位同学读一读。（教师发资料，老黄牛拦 5

　　路喝水的故事）（配乐，图片是一组缺水地区庄稼旱死、鱼虾死亡、农民喝雨水等促动我们内心深处的缺水现状。）谈谈自己的感受。 学生有的说看到难过，想流泪；有的说，没有想到还有这样的地方；还有的说感觉自己很幸福，没有生活在那里；还有的说老师我把我加的水给他们喝等。

　　四、关注水资源的浪费。

　　过渡：说明水危机的发生已是普遍现象，已严重威胁到了我们的生活，但今天仍有多数人没意识到这点,浪费水的现象十分严重.看到这种现象，你想说什么呢？

　　（浪费水可耻、太欺负人了、如果老黄牛看见了该多高兴呀！） 过渡：我们就要从我做起、从现在做起节约每一滴水！

　　五、节约用水 人人有责。

　　1、请你谈一谈自己是如何节约用水的。

　　2、分享你的家人节约用水的好方法（金点子）（不仅要节水，要注意讲究卫生，科学用水）

　　（以小组为单位，交流汇报，最后请一位同学发言）提示认真倾听他人发言，就是对与他人的尊重。

　　3、你们说的真好，我们国家为了号召大家有节约用水意识，还制定节水标志。大家看这个标志，你知道意思吗？（朗读PPT呈现内容）

　　4、设计节水广告语。

　　为了唤醒更多的人来节约用水，你还可以怎么做？

　　教师提示：书上面的瞿佳佳设计了一条配有画面的公益广告语，我们也可以设计此类广告、写横幅和做海报） 分组行动、每个小组选择一种方法，进行创作。

　　六、总结：

　　同学们，这节课你有什么收获？（生回答，教师补充）今天我们不仅了解到水对我们人体很重要，还从大家那里学到了很多节水的小窍门，让我收获很多。我一定把这些方法分享给我的孩子、家人、亲戚和朋友。希望我们大家要行动起来，共同节水！这节课的作业是：

　　1、实施行动，利用网络平台中的 QQ、微信或是微视频向家人、亲戚、朋友宣传节水的重要性和节水的小窍门。

　　2、制作一份主题关于水的手抄报，在班级展示，评比。