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　　第一篇：中学德育科研奖励制度

　　***中学德育科研工作奖励制度

　　（2010-2015）

　　为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动，通过举行讲座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上级组织的有关德育活动以及进行校内外的交流形式，组织教师学习先进的教育教学理念，转变教育观念，探索现代教育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制定以下德语科研工作奖励制度：

　　一、学校不定期举行各种讲座。通过讲座进行教育新理念的学习、科学育人方法、教科研经验的推广等。

　　二、教研组学习活动。各教研组每月组织一次学习，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动做到有计划、定时间，且要认真选定内容、定主讲人、定讨论题。

　　三、校内交流。每学期进行一次全校性的教科研交流，对我校的课题研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流，使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。

　　四、对外交流。积极参加地区级及以上教科研活动，加强德育信息和德育工作交流。经常走出去或通过网络，学习先进教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

　　五、充分利用学校德育网站进行教科研工作的指导和交流。

　　六、每学期收集优秀德育论文、案例进行汇编，便于学习交流与推广。

　　七、教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如获奖论文、发表的论文、开发的校本课程等须及时向德育室申报归档。一方面作为学校档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。

　　凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予奖励。注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常地教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。被评为校、县、地区级伊桑的德育先进工作者，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”,，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。

　　八、评选办法

　　先进年纪组合优秀年级组长，由政教处组织评定，政教处、教务处提供材料，同意报有关会议审批。优秀班主任及先进班集体由各年级初步评定，政教处、教务处提供相关材料：学生先进个人根据有关文件精神、评选条件和分配名额，由班级明主初步评定，年级组同意，报学校德育处审批。（凡受国家、自治区、地区级表彰的先进个人不再受校级重复表彰，凡受校级表彰的不再受年级组重复表彰。）

　　九、表彰方式

　　校级评选的先进集体或个人每年在毕业典礼或开学典礼上表彰一次。年级组评选的先进在年级组进行表彰。国家、自治区、地区级表彰按上级要求进行。

　　****中学

　　二零一零年四月

　　 第二篇：德育科研工作奖励制度

　　温宿县克孜勒镇中学德育科研

　　工作奖励制度

　　温宿县克孜勒镇中学

　　2010年9月1日

　　温宿县克孜勒镇中学德育科研

　　工作奖励制度

　　为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动，通过举行讲座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上级组织的有关德育活动及进行校内外的交流形式，组织教师学习先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制订以下制度：

　　一、学校不定期举行各种讲座。通过讲座进行教育新理念的学习、科学育人方法、教科研经验的推广等。

　　二、教研组学习活动。各教研组每月组织一次学习，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动做到有计划、定时间，且要认真选定内容、定主讲人、定讨论题。

　　三、校内交流。每学期进行一次全校性的教科研交流，对我校的课题（专题）研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流，使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。

　　四、对外交流。积极参加市级及以上教科研活动，加强德育信息和德育工作交流。经常走出去或通过网络，学习先进教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

　　五、充分利用学校德育网站进行教科研工作的指导和交流。

　　六、每学期收集优秀德育论文、案例进行汇编，便于学习交流与推广。

　　七、教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如获奖论文、发表的论文、开发的校本课程等须及时向德育室申报归档。一方面作为学校档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。

　　凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予表彰。在“转化差生，转变学风，转变班风”工作中，效果明显的教师学校给予表扬或奖励。注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常的教师，且周围群众对其都有一

　　致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。 被评为校、乡、区、市级以上的德育先进工作者，师德标兵等荣誉称号，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。

　　八、评选办法：

　　先进年级组和优秀年级组长，由德育处组织评定，德育处、教务处提供材料，统一报有关会议审批。优秀班主任及先进班集体由各年级初步评定，德育处、教务处提供相关材料。先进德育工作者由各年级初步评定，由年级组及本人提供相关材料；学生先进个人根据有关文件精神、评选条件和分配名额，由班级民主初步评定，年级组同意，报学校德育处审批。（凡受国家、省、市级表彰的先进个人不再受校级重复表彰，凡受校级表彰的不再受年级组重复表彰。）

　　久、表彰方式：

　　校级评选的先进集体或个人每年在毕业典礼或开学典礼上表彰一次。年级组评选的先进在年级组进行表彰。国家、省、地区级表彰按上级要求进行。

　　温宿县克孜勒镇中学

　　2010年9月1日

　　 第三篇：中学德育科研制度

　　***中学德育教科研制度

　　（2010-2015）

　　１．学校领导定期研究和亲自承担课题制度。

　　(1)•学校领导每学期要针对德育教科研工作进行三次例行研究（学期初、学期中、学期末）。

　　(2)学校领导要亲自承担或参加一项德育科研课题的研究。 ２．校内科研组织和网络制度。

　　(1)成立有主管领导负责，有专职和兼职教师组成的德育科研领导小组。

　　(2)德育科研领导小组工作职责明确。

　　(3)科研队伍由各教科研组长、•课题负责人及热衷于教科研工作的教师组成。

　　(4)•德育科研领导小组下设校级优秀论文评审委员会和校级教科研信息部。

　　３．常规工作制度。

　　(1)学校有近期、远期科研工作计划。近期：学期、学年科研工作计划。远期：三年以上科研规划。

　　(2)德育科研领导小组负责对校级以下课题的管理，具体检查计划的实施情况。

　　(3)每年征集论文一次，条件成熟时，本校教师论文集，收集区以上刊物上发表及区级以上获奖的论文。

　　４．履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度，每位任课教师要承担或参加一项科研课题，开展课题研究。

　　５．教研组长或课题组长承担科研课题制度，教研组长或课题组长亲自承担本教研组的教科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教师，并负责本组各子课题的管理。

　　６．课题的申报认定制度。

　　(1)学期初，每项课题负责人要向德育科研领导小组申报课题。

　　(2) 德育科研领导小组对各项课题进行认定。

　　７．德育科研领导小组对各项课题组提供服务与指导、验收、评奖制度。

　　(1)德育科研领导小组举办科研方法讲座。

　　(2)发放教科研信息。

　　(3) 德育科研领导小组负责对各教研组课题成果的评奖。 ８．承担课题计入工作量，并列入年终考核项目制度。

　　(1)教师每年有教科研课题，并有总结，论文作为学年末考核评优的条件之一。

　　(2)在市级以上刊物发表论文及教学经验总结，自治区级学会年

　　会一等奖，地区级级学会年会二等奖以上的教师，学校优先考虑推荐为区级以上先进教育工作者及晋级职称，奖励工资重要条件之一。 ９．科研成果报告会制度。

　　每学年初召开本校上学年科研成果报告会，通过报告会的召开、总结经验，展示教科研成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会。

　　****中学

　　二零一零年三月

　　 第四篇：中学德育科研课题制度

　　****中学德育科研课题制度（试行）

　　（2010-2015）

　　第一章总则

　　第一条 为完善我校德育科研课题的管理，促进我校德育科研工作的规范化、科学化建设，结合我校德育工作实际，特制定本细则。

　　第二条 中小学德育科学研究，必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》（中发〔2004〕8号），深入研究新形势下学校德育工作的重点、难点问题，充分体现时代性，准确把握规律性，注重创新性和实用性，强化针对性和实效性，破解制约学校德育发展的难题，提高学校德育工作者的理论素养和德育科研能力与水平，促进学校德育创新发展，并为教育行政部门决策提供参考依据。

　　第三条 我校德育科学研究应遵循以下原则：

　　1．坚持正确的科研方向，引导我校科研为全面推进素质教育发展服务，为我校学生的健康成长服务。

　　2．坚持与本地区、本学校实际相结合，以应用性研究为主，善于把问题转化为课题，着力在解决学校德育实际问题上下功夫。

　　3．坚持调动广大德育工作者的科研积极性，充分体现课题研究的广泛性。

　　4．坚持科学性、创新性、实效性、规范性。科学性要求课题研究必须有科学的理论支持，要以中国特色社会主义理论体系、哲学社会科学、教育科学等基础理论为指导，研究方法科学，学术观点正确，具有一定的

　　理论和实践价值；创新性要求课题研究应对我国或本地区、本学校德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，对德育工作具有一定的启示和促进作用；实效性要求研究成果对提高学校德育工作科学化水平，提高教师教书育人能力，提高学生思想道德及整体素质，提高家庭教育指导和社会教育水平等方面产生实际效果；规范性要求课题研究的实施过程符合教育科学和德育科研的基本程序，开题报告、阶段性总结报告、结题报告的撰写格式符合行文的基本要求。

　　第二章申报与立项评审

　　第四条 根据自治区教育厅定期发布的中小学德育科研课题指南。每两年组织一次课题申报、立项评审和成果展示活动。

　　第五条 学校及广大教育工作者均可申报德育科研课题。

　　以学校为单位申报课题，必须具备以下条件：

　　1．重视德育工作并具有较扎实的德育实践基础；

　　2．课题负责人须是学校校长或是学校德育工作的主要领导；

　　3．德育工作队伍有一定的理论素养，富于团结协作、改革创新的精神；

　　4．能为课题研究提供必要的经费支持。

　　个人申报课题，必须具备以下条件：

　　1．负责或从事中小学德育工作，并有3年以上德育工作实践经历；

　　2．具有高级教师职称；中级教师职称申报者需有2名高级教师职称者推荐。

　　第六条 课题申报程序：

　　－2－

　　1．根据课题指南，结合我校实际情况确定研究课题，按要求填写申报表一式4份。

　　2．个人申报课题须经校委会同意，学校申报课题报地区教育局主管处（科）初审，再报自治区评审。地区、县教育局组织申报的课题，可直接向自治区申报。

　　3．已通过鉴定结题的课题需要申请继续滚动研究，或在其它渠道立项并有一定研究基础的课题，需要申请自治区中小学德育科研立项的课题，可参照以上申请程序申请。

　　第七条 经评审同意立项的课题由自治区教育厅下发立项通知书，研究工作即可启动。

　　第三章 成果鉴定和结题验收

　　第八条 课题研究完成时，应接受成果鉴定和结题验收。结题验收必须提交以下资料：课题立项申报表、开题报告、研究工作（实验或调研）报告、课题结题申报表、研究过程的主要材料、反映成果的相关资料（专著、论文集、决策部门采纳推广的证明等）。

　　第九条 课题鉴定程序：

　　1、课题组向自治区中小学德育研究与指导中心、自治区中等职业学校德育研究与指导中心提出鉴定申请，经同意后可由课题组单独组织课题鉴定，各地级以上市也可由教育局德育主管处（科）集中组织课题鉴定。

　　2、课题成果鉴定一般采取通讯和会议两种方式。以会议方式鉴定者，由专家组集体讨论确定评审结论并由组长签署意见；以通讯方式鉴定者，各专家将鉴定意见送交组长，由组长综合各专家意见并签署鉴定结论。－3－

　　第十条 结题验收。在专家鉴定的基础上，经自治区中小学德育研究与指导中心、自治区中等职业学校德育研究与指导中心组织相关专家进行审核验收，验收通过后，颁发自治区中小学德育科研课题结题证书。

　　****中学

　　二零一零年四月

　　－4－

　　 第五篇：中学德育科研管理制度

　　**中学德育科研管理制度

　　德育科研工作在整个德育工作里面有着不可或缺的作用，加强德育德育工作，对坚持学校的德育工作其他分流，办学方向，促进学生全面、协调发展，实现“办人民满意学校，创和谐校园”有着重要的作用。我校在认真推行《中小学德育工作规程》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的基础上，结合学校实际特订以下制度：

　　一、课题制度。

　　1．根据上级思政科制定的科研计划，结合本校实际，确定本校重点科研课题，认真填写德育科研申请立项表，并于开学初将德育科研课题上报到思政科。

　　2．健全德育科研领导机构，班主任教师全员参与课题研究，阶段性成果全部应用于学校实。

　　3．必须保证德育科研经费，确保实验教师顺利开展各项工作，使德育科研真正落到实处。

　　4．必须建立健全德育科研阶段性成果的总结表彰制度，推广典型教师的经验，使科研成果得以广泛应用。

　　5．要积极推荐本校优秀德育科研成果参与各级各类德育科研成果的评审认定工作，为我校德育科研工作做出应有的贡献。

　　二、例会制度。

　　1．每学期组织召开主管德育工作领导会议，总结上学年德育科研工作，布置新学年德育科研计划。

　　2．定期召开教育学会德育专业委员会研讨会，及时结合本校实际探索我校德育工作的规律和最佳途径，推广典型经验。

　　三、指导制度。

　　1．思政科每学期要深入学校，指导重点德育科研课题的实施，使我校重点科研课题能顺利的按照计划取得阶段性成果。

　　2．采取多种形式，对参与重点课题实验的教师给与辅导，使他们科学的掌握实验方法，并取得预期的科研成果。

　　3．通过多种途径推广典型经验，使参与实验教师开阔视野，倍受启发，增强科研信心，不断创新取得更大成绩。

　　四、制定奖惩机制，用机制激发德育工作者的工作活力。

　　严肃纪律，对在德育工作中做出突出成绩的个人、班级、部门等，学校要给予表扬、奖励；对因德育工作不力出现重大失误的要给予批评。用制度保证德育工作的深入开展。

　　1、制定好优秀班集体评选制度、纪律流动红旗评选制度等各种评优、表模、惩罚制度。

　　2、做好优秀班主任、优秀辅导员、优秀班集体、纪律流动红旗等评优、表模、惩罚的评选活动。

　　五、科研检查反馈制度。

　　1．深入我校部分中小学校检查德育科研课题的实施开展情况，发现问题及时帮助解决。

　　2．按照考核评估验收方案，年终深入学校进行全面考核，评选出德育科研先进集体和个人，并给与表彰奖励。

　　**中学德育处

　　2012年9月