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　　第一篇：读书活动交流记录

　　“我爱读书”读书交流会记录 “我爱读书”读书交流会记录

　　一、活动背景

　　相互介绍看过的好书及书中的内容，交流读书活动的心得体会。目的在校园中掀起一股读书热潮，打造一种读书精神，让教育充盈书香，让书香浸润心灵，让书本增加底蕴，在书香伴随下成长。

　　二、活动时间：2016.3.10 地点：会议室

　　三、活动对象：三四年级学生

　　四、活动内容

　　“我爱阅读” 活动准备：

　　1．学生搜集寓言故事、名人读书故事、读书名言等相关资料；

　　2．选拔小主持； 3. 制作课件。

　　4、预计时间48分钟 活动过程：

　　（一）活动内容 主持人：

　　家长：人常说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，一本本好书是人们智慧的源泉，一篇篇美文净化我们的灵魂。 女：好书，能带我们畅游知识的海洋。我们今天我们4（3）班的同学和大家一起举行“我爱读书”交流活动。 家长：快乐的寒假已结束，大家都长大了，不信互相看看，是不是个子都变高了，这让我想起了林海音的《窃读记》，作者在文章结尾写道：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”

　　 （第一环节：寓言故事猜猜看）（5分钟）

　　女：相信大家假期读了不少的寓言故事，愿意和大家分享吗，你准备以什么方式和大家分享？

　　【学生可以以画画，朗诵，表演，ppt等等形式，说出故事内容，让参加活动的同学猜故事名。 （四个同学表演了《拔苗助长》，两个人表演了《金鸡独立》《依依不舍》，还有同学通过画画再现《守株待兔》） 家长：大家都很聪明，一下子就能猜出寓言的名字，看来平时读书都很认真。

　　（第二环节：读名人故事猜名人）（5分钟）

　　女：是啊，书读得越多才能懂得更多！古今中外，有不少名人都是爱读书之人，你知道哪些名人的故事，请用简略的语言表达出来？

　　（提示：可以以图片，名言，格言，趣事等方式展现出来） （两个同学讲了孙中山的事情让大家猜，接着又讲了孙中上的四个故事。）

　　家长：（补充了孙中的相关知识，特别是孙中山的石像）看来，大家都是知识小博士，下面我们进入知识抢答环节：以幻灯片的形式展示：

　　1、中国古代四大名著是哪四部书？

　　《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》

　　2、《三国演义》的作者（

　　 ）、《水浒传》的作者（

　　 ）、《西游记》的作者（

　　 ）、《红楼梦》的作者（

　　 ）

　　罗贯中

　　 施耐庵

　　 吴承恩

　　曹雪芹

　　3、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著（

　　 ）的开篇词。 《 三国演义 》

　　4、《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是（

　　 ）。 孙悟空

　　5、《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼的作品，下面(

　　 )也是他的童话作品。

　　A、《大林和小林》 B、《丑小鸭》 C、《小绿人》 D、《窗下的树皮小屋》

　　6、“诸葛亮”是我国哪部古典小说中的人物

　　 (

　　 )

　　A、《红楼梦》

　　 B、《三国演义》 C、《西游记》

　　 D、《水浒传》

　　7、你读过下列神话，民间故事吗？知道主要写谁吗？把人物补充进题目：如《嫦娥奔月》、《_______开天地》、《_______填海》、《牛郎__________》。

　　8、被誉为“中国动物小说大王”，作品有《第七条猎狗》，《再被狐狸骗一次》，《狼王梦》、《最后一头战象》、《斑羚飞渡》等等，你知道他是谁吗？

　　9、有一位作家，写了一系列的“纯美小说系列”，如：《根鸟》《细米》《感动》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。你知道他是谁吗？

　　10、你能把节日名称和相应的活动连到一起吗？

　　端午节

　　登高、喝菊花酒

　　元宵节

　　赛龙舟、包粽子

　　重阳节

　　闹龙灯、猜灯谜

　　春节

　　赏月，吃团圆饼

　　清明节

　　春游踏青、放风筝

　　中秋节

　　守岁、倒贴“福”字

　　（知识抢答的问题都涉及一些中国的经典著作）

　　家长：这些书都很棒，我们要抓紧时间都了解中国的文化。 （第三环节：四（3）班的读书趣闻）（8分钟） 女：名人读书、爱书之心切的故事的确令人感动，值得我们学习！其实，在我们身边也有这样爱读书的同学。下面请听小品《四（3）班的读书趣闻》） （第四环节：好书推荐）（20分钟）

　　家长：假期里，大家读了不少的好书。能和大家分享吗？ （学生推荐好书）（PPT出示）

　　女：我们也请叔叔阿姨给大家推荐一些好书。 （家长推荐好书）

　　（可以有家长，学生，推荐方式：可以读原文的精彩部分，读后感，内容梗概，别人的评价，表演式等形式） 家长：读了这么多的好书，你有什么想法吗？

　　女：我们也请叔叔阿姨谈谈他们的想法。可以结合绘本《最想做的事》（5分钟）

　　第四环节：（因为大家都喜欢好书推荐栏目，所以游戏被取消）

　　宝贝爱读书传毛绒玩具游戏：全体参加人员（15分钟） 播放宝贝爱读书歌曲，开始传毛绒玩具，突然暂停歌曲，传到毛绒玩具的人抽一张纸条，大声读出纸条上的爱读书名言。读出名言格式如 -- 歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

　　（第五环节：小结）（5分钟）

　　女：时间过得真快，今天的我爱读书交流活动已接近尾声，你喜欢吗？还想参加吗？大家可以自由到三楼阅览室去看书，那里有许多适合大家的期刊。

　　（参与的全体人员留影）谢谢大家的参与，下期再见。 第二部

　　自由到三楼阅览室读书

　　 第二篇：教职员工读书交流活动记录

　　教职员工读书交流活动记录

　　时间：6月29日 地点：会议室

　　参加人员：全体教职员工 活动过程：

　　一、主持人校长宣布：位领导，各位老师，大家下午好！在这春意融融的日子里，我们在这里举行读书交流会。“读书的人不一定成功，但成功的人一定读了许多书。”一本好书，一生财富。请精选的九位老师畅谈自己的读书所得，让在座的所有教师共赴精神的盛宴，共享读书的快乐。

　　二、教职员工发言：

　　1、：我们不抱怨，享受快乐人生——读《不抱怨的世界》

　　2、：《教育的理想与信念》心得

　　3、：《让读书成为习惯》

　　4、：《不做教书匠》

　　5、：《爱心与教育》

　　6、：《名是最有效的沟通艺术》己所不欲勿施于人

　　7、：听“我是怎样当好一名业训教练员” 专题讲座有感

　　8、：《教育碎思》读后感

　　9、：《做卓越教师》读后感

　　三、主持人校长总结： 校长对自己此次参加活动谈了自己的感受。她首先肯定了我校教职员工的敬业精神及精神面貌，尤其是教学中表现出的较高专业水准；其次也对教职员工提出了殷切的期望：希望全校教职员工要多反思，多钻研，不甘当一名普通的教书匠，而要向专业的学者型老师目标奋进。

　　 第三篇：教师读书交流活动记录

　　教师读书交流活动记录

　　时间：5月4日 地点：会议室 参加人员：全体教师 活动过程：

　　一、主持人校长宣布：小学教师读书交流活动开始

　　二、教师发言：

　　1、 ：《做最好的教师》读书体会

　　2、 ：《小学语文教师》观书有感

　　3、 ：《新时期怎样做好班主任》有感

　　4、 ：《今天我们怎样做班主任》

　　5、 ：《做班主任是幸福的》

　　6、 ：《爱心与教育》

　　7、 ：《学习与创造》

　　三、主持人校长总结

　　老师边读书边思考，是青年教师学习的榜样。其他教师也产生了一种信念：要在学习中思考、在反思中实践、在实践中成长，达到了活动的目的。

　　 第四篇：2013年上半年读书交流活动记录

　　2013年上半年读书交流活动记录

　　日期：9月9日参加人员：全体教师

　　活动主题： “书籍是人类进步的阶梯”，为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高教师语文修养，我校组织教师开展了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养教师的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导教师与书为友，增强自我学习的能力，丰富教师的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。

　　一、活动目的：

　　为了更进一步推进了校园文化建设，培养了同学对中国传统文化的学习兴趣，增强了阅读动力，丰富课外知识，加强同学们的思想交流，文化知识交流，并为广大爱好读书者提供一个交流平台，锻炼交际能力与演讲能力。

　　二、活动过程：

　　1.分别对所藏书进行介绍。

　　2.分组讨论：分组讨论是此次活动的核心，教师可就所读之书畅所欲言，谈论书中的名言，书中的经典以及个人对此书的独到见解，分享他人思想财富，活跃个人思想。

　　3.演讲：教师依次上台演讲，将交流后的信息展示在大家面前。谈论某位作家对自己的影响以及自己的其他感触。

　　4.调查大家都喜欢读哪些书？了解大家的读书兴趣，以便今后更

　　好地组织相关活动。

　　5.最后班主任做总结，并安排下一步工作。 本次读书交流会取得了极好的效果，激发了学的读书兴趣，使教师养成了博览群书的好习惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励教师自主选择阅读材料。

　　 第五篇：读书交流活动记录06

　　《草房子》读书交流活动

　　 作品分析：

　　 《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。 阅读目标:

　　1、采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

　　2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

　　3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 阅读准备:

　　1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。

　　2、每个学生制作一张书签。 教学流程:

　　一、开篇引言

　　中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话： 叔叔，你希望有人敲门吗？希望。那我去敲门，你会去开门吗？当然开门。 我要是晚上敲门呢？我讲故事给你听，你讲故事给我听。那——我怎样才能找到你呢？我就在书中等你。

　　 是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

　　二、导入本课

　　汤老师说过，每个学期，都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀

　　的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。关于这部书的内容，我想请一位同学为我们以及在座的老师们念一念封底的介绍。（略）我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。

　　三、聚焦人物，品味感动（课件出示标题）

　　1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。

　　 2.他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。

　　 3.那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······

　　4.桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

　　这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜小康······）

　　（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

　　 （2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？

　　（3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强„„）

　　(4)汤老师想推荐大家读一读两段文字。（课件出示）（略）P26

　　8、

　　（5）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎

　　恨这个世界吗？他心底更多的是对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。

　　教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。 秃 鹤

　　 （1）说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？

　　 （2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？

　　（3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。指名读（课件出示）

　　 （4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？

　　（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。

　　杜小康

　　（1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。这是红门

　　（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？

　　（2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后，走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担。他的经历令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪明而坚定的少年必成大器。

　　4、除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？

　　5、同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长·······）

　　6、小结：这本书的背景是上个世纪的

　　五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。

　　四、感悟情怀，温暖心灵

　　1孩子们，我想，聊到这里，我们对书中的人物已经有了更深的了解和感悟，我们来看看两位著名作家《对草房子》一书的评价。

　　2、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评价《草房子》呢？你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白，等会我们再交流。

　　3、学生交流。

　　4、美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

　　五、推而广之，作品推荐

　　《草房子》作者曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，可以借阅）同学们如果感兴趣可以继续阅读。