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　　第一篇：开展优秀班集体创建活动总结

　　开展优秀班集体创建活动总结

　　为进一步认真贯彻落实文件精神，积极探索新形势下学生思想道德教育的新途径、新方法，切实加强班集体建设、提高德育实效，树立优良的校风、学风，构建和谐社会。我校根据县教育局的文件指示精神，积极谋划，认真组织。在创建“先进班集体”活动中积极探索学校德育教育的新内容、新方法，加强班级建设、班主任队伍建设，积累了不少的经验和成功的做法，也有了新的思考。现将“先进班集体”创建工作向各位领导做下汇报。

　　一、 指导思想

　　以党和国家的教育方针为指针，以构建“和谐社会”理论为依据，以《中学德育大纲》和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，结合我校实际，以“先进班集体”的创建为契机，通过“先进班集体”的创建活动，加强学校的思想道德教育，营造良好的校园文化、学习氛围、促进学生全面素质的提高，提高班主任管理能力和水平，培养一批精干的德育教育队伍，探索新形势下德育工作的新途径和新方法，使我校班风、学风更上一个台阶，从而把班集体构建成健康、和谐、洋溢文化气息的精神家园，把我校办成珠晖区一个特色鲜明、充满活力的名校。

　　二、 精心组织 制度健全

　　1、精心组织 认真考核

　　我校历来重视班级和班主任队伍建设，建立了由校长、书记负责，政教处选拔、考核班主任工作实绩的长效机制，组建了一批得力、精干的班主任队伍，做到组织落实。学校开展“先进班集体”创建活动后，一是建立了班级创先考核评审小组，由校长担任创先考核小组的组长，分管德育的副校长为副组长，全体校务会成员、年级组长参与的创先考核小组。二是加强创先的组织领导。由政教处牵头，各职能部门协调参与，对创建评审班级进行定期的检查（每学期不少于两次），加强了对创建工作的指导和督查。三是在创建周期满后，由创建评审小组根据“先进班集体建设考核内容与标准”，采取查、看、问、测等方式对班级工作进行考核评价。根据考核的结果，对符合“中小学先进班集体建设考核内容与标准”的班级，授予学校“学校先进班集体”称号并予以表彰。并从中选出最优秀的班级参与“区优秀班集体”的创建和评选。这样就做到了班级建设和班主任队伍长效考核机制与组织的落实。

　　2、制度健全 评价客观

　　我校在班级管理和班主任队伍建设上，立足制度规范，评价客观。根据我校实际，我校对班级、班主任工作制定了《班主任工作管理制度》、《学校纪律卫

　　1 生工作制度》、《先进班集体评选方案》、《班级量化管理细则》等制度来规范班级管理和班主任工作。通过这些实际可行、操作性强的制度有效的做到了有据可依，有章可行。班级管理、班主任工作考核实现了制度化，常规化。在这些制度的管理下，也涌现了许多优秀的班集体，培养了一大批优秀的年轻的班主任老师。

　　三、强化班主任队伍建设

　　我校班主任队伍建设一直是学校工作的重点。主要是做了以下工作

　　1、 是加强对班主任的队伍的培训

　　首先是班主任队伍的校内培训工作。通过班主任例会、班主任经验交流会、班主任政治学习的等形势多样的形式对班主任，特别是我校充分利用班主任经验交流会的方式对班主任、班主任工作进行培训，每年我校都组织全校班主任进行一次班主任经验交流，通过优秀班主任的经验介绍，班级管理典型案例分型对班主任进行有针对性的培训。效果不错。二是校外培训。每个暑假我们都指派一定数量的班主任参加市、县班主任工作培训，并进行考核，四是班主任网络培训，对我校中青年班主任工作进行了培训。

　　2、目标明确 内容具体

　　班主任工作是学校工作的中心环节，学校工作的好坏，班主任是关键人物，因此每学期开始，政教处都要对新任班主任进行有针对性培训，主要是如何管理学生的方法，如何抓班级的各项工作，如何调动学生的学习积极性，如何抓后进生转化，如何做家访等使班主任在较短的时间内适应工作，进入角色，为抓好班级工作起到了很好的促进作用。

　　3、榜样示范 争创先进

　　我校在开展班主任队伍建设工作活动中，采用了榜样示范法，采用评优树先、德育工作中的先进人物形象去教育和影响一些班主任、影响一些班级，达到教育培训目的；采用情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是班主任培训教育的重要形式；自我教育法，采用参与班级管理，发现班级管理中的问题，引发班级管理工作的思考，来激励班主任创新班主任工作方法，提高班级管理的水平和能力。

　　4、激励机制 提升品牌

　　我校历年来就有在班级评优、班主任任评先传统，通过有针对性培训，提高班主任管理能力和水平。通过创先争优，评选优秀班主任、优秀班集体来提升我校办学水平，激励班主任勤管班、带班。特别是这次“优秀班集体”的创建活动极大的调动了班主任工作的激情，在班级管理中花心思、动脑筋。二是在学校经费极其紧张的条件，学校尽其可能的提高班主任待遇。三是在年底的评优评先工 2 作中，对获得县优秀班集体的班级班主任予以表彰和奖励。我校的班风、学风和校风有了很大的提高，得到了上级主管部门的肯定和周边群众的表扬。学校进入了一个良性发展的新阶段。班主任队伍的战斗力较以前有了更大的提高。

　　五、转变办学思路 培养优秀班集体

　　班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。很多人在离开学校生活多年之后，仍念念不忘当年的班级。可见班集体对学生个体影响之深远。根据新形势下的德育教育新环境，我校在培养什么样的学生，培养什么样的班集体的问题上，结合“先进班集体建设考核内容与标准”进行了思考和有益的探索。

　　1、 以集体主义精神凝聚学生

　　苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。其关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。进行集体主义思想教育的最有效途径，就是组织集体活动。一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的的组织内容丰富、形式多样的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。

　　2、 以和谐的人际关系陶冶学生

　　班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系，不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理是人心的管理。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进。孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。我们学校在班主任这项工作涌现了一大批爱岗敬业、工作扎实的班主任老师，他们爱班级、爱学生。和学生良好的师生关系、学生间关系，都让这些老师带的班级特别的优秀。

　　3、 以科学的班级管理规范学生

　　 3 “不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习行为习惯。

　　总之，学校在优秀班集体的建设中，重视整体，尊重个性，重视科学，注重成效，以点带面，从一个个班级的建设，来带动学校的建设和发展。让学生的各项工作更上一个台阶。在创建校、县、市优秀班集体的建设中，我们在思考和探索，在实际工作中也存在一些工作上的不足，希望能得到在座各位领导和专家的批评指正，成绩属于过去，前面还有挑战。我们将紧跟时代发展步伐，紧扣时代发展要求，加大投入，锐意创新，着力把珠晖一中建设成为培养祖国优秀人才，促进社会和谐发展的优秀教育基地。

　　 第二篇：创建优秀班集体总结

　　创建优秀班集体工作总结

　　水利工程系 2012年1月8日

　　第一章 班级简介 我们水工xxx班总共xxx名同学。其中学习水利工程专业的同学有xx名，另外不还有xx名是港口工程技术专业的同学。我们来自祖国的大江南北，虽然我们来自不同的地方，但是我们珍惜相聚的机会。我们相互关心，相互帮助，让我们班级充满了快乐和温馨。“团结就是力量”是我们的口号，我们时刻告诫自己：我们是一个集体，我们共同进退，我们共同拼搏，我们共同争取辉煌，我们共同创造未来！

　　第二章 班级主要特点

　　学习氛围浓厚，学习绩好

　　班级活动丰富多彩

　　班级凝聚力强

　　优秀的辅导员以及班委干部

　　第三章 具体活动及成果

　　一、 学习氛围浓厚，学习成绩好

　　1、 班上同学都积极主动学习，追求进步。本学期期中考试结束后，考试出现挂科重修的人减少。

　　2、 本学期，一共有11人参加英语三级考试，16人参加英语四级级考试，38人参加高级绘图员技能考试，5人参加高级测量员技能考试，2人参加预算员考试，还有5人参加山东省自学考试。

　　3、 在这一学期的学习过程中，全班同学的考试课平均分78.30分，考查课平均分80.20分。

　　4、 在2011-2012学年，有2名同学获得国家励志奖学金，有1名同学获得省政府奖学金以及青岛瑞丰奖学金，还有获得院

　　一、

　　二、三等奖学金的同学分别有

　　3、

　　5、5人。同时，还有1名获得优秀班干部称号的同学，4名获得优秀学生称号的同学，以及多名获得优秀共青团团称号的同学。

　　二、 班级活动丰富多彩

　　1、本学期，我们共组织大型班级活动2次，包括参观日照水库、潮白河。

　　2、小型活动，如志愿者活动、以及英语口语比赛等等。

　　三、 班级凝聚力强

　　这是我们班最主要的也是最突出的特点。不论是在学习上还是生活上都可以看到大家相互帮助的时刻。在困难面前我们团结在一起。我们时刻谨记着我们是一个集体，我们是一家人。

　　四、优秀的辅导员以及班委干部

　　的确一个国家离不开强有力的领导者。一个班级也同样如此，在本学期中，我们在辅导员靳桂龙和班长查轲为首的带领下，成功的组织了一切学习和生活上的事物，一切都井井有条。我们在不断的学习，不断地成长。相信，接下来我们会收获成功的喜悦的。

　　第五章 感言

　　 回顾大大小小的成绩，我们感到欣慰，一点一滴都凝聚着我们的辛勤汗水。当然，我们也存在着不足呵欠缺，我们还需再接再厉，完善自我；在以后的学习与工作中，为了攀登更高的目标，我们也会遇到不可避免的困难和波折，但团结一致，齐心协力我们绝不轻言放弃，我们会一如既往的去拼搏，去争取。因为我们年轻的骨子里有高昂的志气，我们又饱满的热情和不灭的动力。先进班集体在我们心目中是一种荣誉，更是一种鼓励，是一个积极向上的班集体必有的一种奋斗目标，是一个团结拼搏的班集体不可少的一种前进的指挥棒。正是这种始终如一，向往已久的心中灯塔，指引鞭策着我们前进，前进再前进，坚持，坚持，再坚持，用一言一行，用实际行动来诠释我们年轻向上的心。

　　我们坚信，在辅导员老师的关心和班委的坚强带领下，水工A118班将创造一个更加辉煌的明天！

　　 第三篇：创建优秀班集体总结

　　创建优秀班集体总结

　　回首这一学期我们所走过的日子，我们12人力资源管理班在班主任、团支部、班委会的领导下，在全班47名同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。广大同学积极乐观，锐意进取，团结友爱，班级凝聚力不断增强，形成了一个和谐温暖的大家庭。

　　烈日炎炎的九月，来自五湖四海的我们相识了。接下来近十天的军训生活，大家顶着烈日站军姿，走正步，一起走过那对当时的我们来说难熬的岁月。尽管很累，训练很苦，我们还是会通过各种方式寻求心情的愉悦。休息之时，同学们自告奋勇站起来或高歌一曲，或翩翩起舞，给单调的军训生活增添了许多乐趣。班主任徐勇老师，每两天要来看望我们一次，鼓舞士气。他有时会来一段激情洋溢的演说，抑或唱几支轻松的小曲，为我们那段苦涩的生活平添了许多欢声笑语。

　　也许是因为刚刚远离父母远离家乡，许多同学都很不适应。“每逢佳节倍思亲”，中秋节那天，有些女生想家甚至都哭了起来，但是同学之间会互相安慰。慢慢地大家就都适应了大学生活。

　　班委自成立以来，始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观的重要思想作为强实后盾，以“团结友爱，相互协作，求真务实”作为工作作风，秉承“勤勇忠信，自强不息”的校训，响应院校号召，积极完成各项任务，以时刻为班级成员着想为宗旨。班委每月都开一次会议来讨论每月工作，定期开展班级特色活动。团支部成员对班级团员不时进行思想素质教育，从而使班委有较高的威信以及较强的战斗力和凝聚力。作为班级的领头人，思想上，他们严格要求自己，作风端正，并积极向党组织靠拢，向政治生活的第二条红线迈进；学习上，他们成绩优秀，自身进步的同时也不忘帮助后进的同学；生活上，他们勤俭节约，艰苦朴素。生活上低要求，学习上争上游，思想上高标准，全心全意为班集体服务。这就是我们班委及班级所有成员的本色。

　　为帮助同学们学习先进的科学理论，我班还通过组织团组织生活、集体观看纪录片、知识问答竞赛、辩论会等同学们喜闻乐见的形式，充实理论学习。这样一来，同学们的思想觉悟得到了很大的提高，95%的同学向党组织递交了入党申请书。在班主任和班团干部的努力下，全班树立了良好的班风，全班同学拧成一股绳，形成了一个坚强的班集体。

　　12人力资源管理二〇一二年十二月

　　 第四篇：创建优秀班集体范文

　　创建优秀班集体

　　班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生成长和生活的重要园地。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。搞好班集体的建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么如何建设优秀班集体呢？

　　一、明确班级奋斗目标，并使之深入人心

　　班级目标是前进的方向和动力，这个目标如果由老师决定，学生会认为集体的事老师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性。由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。这样一个团结、向上的班集体就会慢慢形成。因为只要有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。

　　二、培养班级核心力量，增强班级凝聚力

　　俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。”班干部是班级的核心力量，是班主任的左膀右臂，是一个班集体的脊梁骨和灵魂核心。班干部要想创建一个优秀的班集体，没有一支综合素质好的、没有敢说敢管事的班干部是万万不行的。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。首先，我要做深入细致的调查工作，其中包括看表现，听反映，观行动，从而尽量准确地掌握每一位学生的性格特点、思想动态、学习成绩、工作能力等等。其次在全班同学中进行综合比较，结合其它任课老师意见，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。然后高标准严要求，对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，我就给予大力支持，以提高他们的工作威信，调动他们的工作主动性。在平常注重尽量创造条件，让班干部独立、创造性地开展工作，除重大事情我拿主意外，一般的日常班务，原则上我尽量做到少干涉、少插手，放手让班干部独立完成。为了提高班干部的工作效率，我还经常与他们交流，适时适当地教给他们工作方法，使他们能在很短的时间内进入角色、步入正规、管理班级工作。

　　三、制定相应班规班纪

　　俗话说“没有规矩不成方圆”。 班规班纪对于一个班级来说是很必要的。要形成良好班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须细节化，实施的方法又必须恰当。要根据班级具体情况，制订出相应的班规班纪。 可以从以下几方面入手：

　　1、缺课情况把好关。建立全勤的考核方案，学生缺勤要及时跟踪，同家长取得联系。事后，要了解情况，让学生对老师，老师对学生都有一个明确的交代。不能不查不纠，否则缺课现象将会愈演愈烈，从而导致班级纪律的松懈。

　　2、学生穿着打扮要恰当，微小变化可能是纪律上的松懈。平时，班级总有一些新鲜的事物出现，例如，学生染发，穿奇装怪服，如果我们不及时纠正，或漠然置之，最终，这种不良现象就会迅速蔓延，从而早造成纪律上的松懈。

　　3班内的卫生要保持好，安排好值日表，对表现好的学生给以表扬，对不按时值日的学生要给以惩罚。

　　4、对班里的好人好事要表扬，可以写在班里的黑板报上，也可以在开班会的时候，进行口头表扬。

　　5、学习进步较快的学生要即使进行表扬和鼓励，形成互相帮助、互相竞争的良好学风。

　　此外，作为“一家之长”的班主任，要关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员 。尽量不以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，不因为学生成绩的好差、表现的好坏对学生另眼相看，努力做到象保护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，对学生公平，一视同仁。 老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。

　　四、创建良好班风。

　　良好的班风是指全班学生的学风、工作作风及思想作风都好。培养良好的班风，必须做到四个结合：一是集体主义教育与转化后进生相结合；二是树立榜样与一般教育相结合；三是培养集体荣誉感与发展个性特长相结合；四是健全班级管理制度与班主任言传身教相结合。每个学期，要定出“班风总要求”，并以班风要求为纲，从多方面落实“进步之星”、“守纪律之星”、“爱集体之星”、“爱劳动之星”、“助人为乐之星”、“文体之星”等，项项公布在宣传栏上，使同学们做有准

　　则，学有榜样。一班学生就像一条船上的人，人人划桨，朝着一个方向共同出力，这就形成了比学赶帮的良好班风。

　　五、以正确的集体舆论引导人

　　集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速良好集体的形成和发展。

　　如同集体主义思想教育需要借助集体活动得以实现一样，正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。须知集体本身就是一种强大的教育力量。一个健全的班集体，在其活动过程中，可以陶冶人的情操，完善人的个性，提高人的社会认识水平和自我教育的自觉性。为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。

　　在引导和培育正确的集体舆论过程中，首先要让集体成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆论失真。要建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。

　　六、开展各种有意义的教育活动。

　　优秀班集体是全班同学共同参与下逐步形成的，有了集体活动，才会促进同学相互团结，才会体会到集体的温暖。丰富多彩的集体活动，不但有益学生的身心健康，而且对加强学生的集体主义教育，促进学生间的团结友爱，增进学生的友谊，培养学生的集体荣誉感都大有裨益。实践证明，班集体只有在集体活动中才能巩固、才有活力、才有凝聚力。没有活动的班集体，就好像一潭死水，毫无生气，学生不可能感受到集体的乐趣和温暖，也不会去关心集体、为班集体的利益而奋斗。因此，班主任要有计划，有目的地组织开展融知识性、趣味性、娱乐性与教育性于一体的各种活动，如演讲比赛、讲故事比赛、百科知识竞赛、朗读比赛和辩论赛等等，不断提高同学们的合作精神，培养同学们的各种能力。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。

　　当然，优秀班集体的创建还需要班主任与各科任老师协调好关系，形成班主任与各科任老师齐抓共管的局面。创建优秀班集体是一项复杂的管理工程、教育工程，需要班主任在自己的工作实践中不断探索与总结，让我们一起来为创建优秀班集体做贡献吧！

　　 第五篇：创建优秀的班集体

　　创建优秀的班集体

　　云南省昭通市巧家县第一中学

　　杨菊英

　　摘要

　　创建优秀的班集体，确立明确的班集体奋斗目标，共同努力统一行动，为之而不懈努力，实现达到的预期发展成果。发挥管理组织作用形成班集体核心，从班集体管理系统上保证班级管理工作的实施，目标的实现。建立健全班级管理规章制度，是班集体学习和生活中必须遵守的行为准则，是班集体各项活动的基本“法理依据”。培养共同的心理倾向形成良好的班级精神风貌，影响全体学生，对每一个班集体成员都有约束、感染、同化和激励的作用。创建优秀的班集体，是学生成长的需要，学生在优秀的班集体中才能更好地养成良好的品质，开心的学习，幸福的成长。

　　关键词：创建班集体

　　奋斗目标

　　集体核心

　　规章制度

　　精神风貌

　　创建优秀的班集体，确立明确的班集体奋斗目标

　　 班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力。班集体的奋斗目标是班主任以及班级相关成员共同努力的方向，是班集体的三年规划，是全体成员的共同认识。根据初中教育历程、教育任务、学校计划、学生特点，深入学生调查研究，提出班集体的奋斗目标，共同努力统一行动，为之而不懈努力，实现达到的预期发展成果。

　　一是基础目标。建立班集体，整肃纪律，加强常规管理工作，精细组织班集体活动，让学生在班集体活动中凝聚力量。开展丰富多彩的活动，创设情境，让每个学都参加体验，融入班集体，找到自己的感觉，感知自己就是班级的主人翁意识。校园环境是一个小社会，对于初中学生几乎就是整个社会，所以要充分利用这个环境，让它成为管理的载体。班主任就是让学生都充分参加这些活动，使学生在校园环境中，陶冶情操，健全人格。推进班集体建设，实施素质教育，形成共同认识，统一思想，共同进步的价值理念，为学生成长奠基，促进学生实践能力和创新精神的发展。基础目标的达成是确立明确的班集体奋斗目标的基础。

　　 二是关键目标。在形成一定的共同认识，统一思想，共同进步的价值理念基础之上。培养学生艰苦努力，发扬勤奋学习、刻苦钻研的拼搏精神。相信“勤能补拙”、“天道酬勤”，坚持不懈、持之以恒，勇于接受挑战。因为学无止境，学海无涯，不做井底之蛙。学生认识到学习态度应该严厉认真，学习目的明确。对自己的学习要有坚定的信心，做一件事，有了信心，事业就成功了一半，练就克服一切困难的顽强而坚定的意志。让学生主动战胜挫折，“阳光总在风雨后”，“不经历风雨，怎能见彩虹”。关键目标的达成是确立明确的班集体奋斗目标的关键。

　　三是成果目标。三年规划作为初中学习历程的最后阶段，是出成果的时候。这时，奋斗方向明确，心里健康趋于成熟，思想价值观念基本定型，知识结构能力渐进形成，良好行为习惯逐步养成，奋斗意识强烈，个人价值逐渐得到体现。学习生活自理自律调控能力意识明显。对不良影响具有一定的辨别抵制能力，遵纪守法，遵守社会公德，养成艰苦奋斗，养成不怕困难、不怕挫折勇于创新的优良品格。成果目标的达成是确立明确的班集体奋斗目标的成果。

　　 创建优秀的班集体，发挥管理组织作用形成班集体核心

　　 发挥管理组织作用，必须明确班级各类人员管理职责与义务，调动各类人员参与的积极性、主动性和创造性，才能形成班集体核心，甚至具备“建立班级制度文化[1]”。这就使班集体的管理工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥管理的效能，从班集体管理系统上保证班级管理工作的实施，目标的实现。

　　 首先班主任就是引领班集体奋勇向前的旗帜。站在宏观政策的高度，学好党和国家的教育方针政策，依法执教，建立和落实管理工作目标及工作步骤。因为班集体是班级教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是班集体管理工作的骨干，“使

　　[2]自己的言行符合社会和学生对教师的期望”。协调各科任教师团结一直向前进，为了确立的班集体奋斗目标，一个班主任就是一个班集体的旗帜，引领班集体奋勇向前。

　　其次班委就是班主任管理班集体的具体执行者。调动班委积极性，班委是班集体服务者的角色，是班集体的后勤人员，为学生服务，在班集体管理工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们参与构思，体现班委的智慧和结晶，给予班委出彩的机会，展现班委管理魅力，同样也是学习的一方面。班集体制定了有关的职责和制度需要班委的具体实施。培养健全一支好的班干部协助班主任管理班集体。班干部是班主任的得力助手，具体事物的执行者，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开。班委要明确分工，各有岗位职责，协调配合，共同管理好班集体。

　　再次是各学生就是具体政策规章制度的相对人。在班级管理中，班集体的发展，学生学习成长，学生承载着所有的希望，不仅要重视对各类人员的管理，还要运用激励性原则，特别是调动各学生的积极性，达成育人共识，形成合力，充分发挥了班集体各类人员的聪明才智，使班集体管理工作取得显著成效。优秀的班集体既要班风好，又要学风浓，既要传播文化知识，又要培养人文精神，既要育人出品德优良学生，又要育分出高分优质学生。

　　创建优秀的班集体，建立健全班集体管理规章制度

　　优秀的班集体，建立健全班级管理规章制度必不可少，班集体规章制度的制定根据是国家政策法规，学校的校规校级和本班实际情况。是班集体学习和生活中必须遵守的行为准则，是班集体各项活动的基本“法理依据”。

　　 首先，建立健全班级管理规章制度必须有法可依。“法理依据”体现依法管理，依法执教，管理的合法性，具有法制本身的特质。符合班级实际情况，体现班集体意志，反映出班风、学风、学生的身心特征。在班级所及的范围内具有普遍的约束力，具有可行性，人人必须遵守，保证实施。管理规章制度是为学生的权利义务作主要调整手段的班集体行为规范法则，是建立健全班级管理规章制度建设的基础性的工作。

　　 其次，建立健全班级管理规章制度必须注重学生的养成教育作用。让班级管理规章制度成为无声的语言，引领全班，在潜移默化中，向学生进行爱国主义教育，社会公德教育，养成良好的行为习惯教育。应该具有培养德、智、体全面发展学生的作用。养成勤劳、俭仆、文明、礼貌、遵纪守法、保护环境的道德习惯的作用。学生的成长是一个动态的过程，管理也是动态变化的过程，所以建立健全班级管理规章制度必须注重学生的养成教育作用。

　　再次，建立健全班级管理规章制度必须确保班集体奋斗目标的实现。管理规章制度科学地选择，为班集体付出三年的艰辛努力，就是不仅把班级管理得井井有条，人人有发展，个个有收获，而且又要在既定条件下实现班集体奋斗目标，实现理想追求。就是要有成效，出效益，达到预设的目标，实现心理预期成果。班级管理中，和这是建立健全班级管理规章制度的根本出发点和落脚点。

　　创建优秀的班集体，培养共同的心理倾向形成良好的班集体精神风貌

　　培养共同的心理倾向形成良好的班集体精神风貌，是班集体管理的高级艺术。共同的心理倾向形成，变成了一种强大的而又无形的影响力，影响全体学生，对每一个班集体成员都有约束、感染、同化和激励的作用。

　　一是培养信心意志方面的共同的心理倾向。对自己的学习要有坚定的信心，不言放弃。信心是成功的基石；做一件事，有了信心，事业就成功了一半。老愚公之所以90高龄，而挖山不止，就是对自己所从事的事业有必胜的信心。要有不怕挫折，克服一切困难的顽强意志。同学们到学校来，不可能遇不到困难，一定要相信“天命之谓性[3]”，不要小瞧了自己。甚至我们可以说，每个同学一定会遇到不同程度的困难，战胜挫折的武器是我们百折不挠的顽强意志。拿出“天生我才必有用”的信心，从不言放弃，只要你不停下来，你就在前进，就在进步，就在向成功的目标靠近，你就有理由欢笑。

　　二是培养刻苦学习方面的共同的心理倾向。要发扬勤奋学习、刻苦钻研的拼搏精神。一份耕耘一份收获，每一位同学只要努力，就一定能获得成功。只要你付出，成功就会向你招手。俗话说：“勤能补拙”、“天道酬勤”，勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞”， 表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间、爱惜光阴的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈、持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。

　　三是公德意识方面的共同的心理倾向。动员学生参加“学习张莉莉事件”、“学雷锋活动”、“关爱女孩行动”、“母亲水窖捐款行动”。培养：“只要能维护公民道德，牺牲个人利益尽不足惜矣！”公德意识。劳动工具、讲台、门窗和同学们桌椅坏了，让学生利用课外时间，把工具、讲台、门窗和桌椅修好；当同学在学习上碰到疑难题目时，同学耐心地帮助讲解，毫无保存地教给同学解题的方法和学习的技巧，希望看全班同学都能共同进步；同学能够努力扮演好班主任的助手角色，深切理解教师工作的艰辛，艰苦卓绝的付出，在每年各种节日来临之际，学生向老师们送上节日的祝贺，学会感恩；学生把班级的各项任务安排的井井有条，出色地完成工作，充分地展现了自己的工作能力。

　　总之，创建优秀的班集体，是学生成长的需要，学生在优秀的班集体中才能更好地养成良好的品质，开心的学习，幸福的成长。

　　参考文献：

　　① 罗明东 褚远辉《教育学——当代教育一般性问题概论》，[M]，云南大学出版社，212页，2006年12月。

　　② 云南省教育厅《教师“三生教育”手册》，[M]，高等教育出版社，102页，2010年8月。 ③ 子思（战国） 雅瑟（主编）《中庸大全集》,[M],新世界出版社，2页， 2010年的11月。