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　　小学是人们接受初级正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。 以下是为大家整理的关于高中政治听课记录的文章11篇 ,欢迎阅读参考！

　　 第一篇: 高中政治听课记录

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步感知

　　谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？

　　二、组织活动，探究新知

　　1．认识角

　　投影显示：投影课本里的图片

　　谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）

　　追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

　　2．折一个角

　　谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）

　　3．角的大小比较

　　（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？

　　（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

　　（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？

　　三、固应用，拓展延伸

　　1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的.挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

　　2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

　　3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

　　4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

　　动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化

　　四、总结全课，布置作业

　　谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

　　充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。

　　通过;看;、;找;，体会角在面上，初步建立对角的概念。

　　让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

　　充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。

　　借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。

　　总评：

　　1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

　　让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过;在生活中常见的物体身上找角;，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

　　2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。

　　注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计;找;、;说;、;做;的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。

　　 第二篇: 高中政治听课记录

　　x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

　　 第三篇: 高中政治听课记录

　　 （一）情境导入，激发兴趣

　　在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

　　（二）巩固字词，感知全文

　　1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

　　如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字;爽;的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.

　　2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

　　（三）品读课文，感悟体验

　　由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文;浓重的一笔;，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

　　如：理解中心词;五彩缤纷;。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

　　2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导

　　3、学习第三段

　　4、学习第四段

　　（四）总结全文，升华情感

　　（五）说板书设计

　　五彩缤纷丰收

　　11、秋天的雨香甜好闻

　　（钥匙）传递信息欢乐

　　（六）听课评析

　　这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

　　 第四篇: 高中政治听课记录

　　活动的过程。

　　1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入境界。

　　幼儿和老师一起听伴奏朗读歌词。

　　2、学会唱歌，用动作来表达。幼儿跟着老师学唱歌。引导幼儿边唱边大胆地用动作来表达叶飞的情景。

　　3.识别和表达音乐的速度。

　　教师用钢琴演奏快速不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想象，两种风声有什么不同，可以用什么动作来表现。

　　4、游戏:秋风和小叶。

　　幼儿拿着树叶，一边唱歌一边跳舞，唱歌停止的时候，教师用钢琴演奏模拟风声:风声快而强的时候，幼儿迅速飘来的风声慢而弱的时候，幼儿放慢动作的风声停止的话，幼儿就停止动作。鼓励幼儿大胆想象各种动作来表现风吹叶飞的情况。

　　活动的建议。

　　风停的时候，引导幼儿保持不同的形状，老师可以问:小树叶，飘到哪里？幼儿自由回答说:我落在xxx上了。

　　活动评估。

　　1.用柔和优美的歌声唱歌。

　　2.用双手在头、身体侧、左右摆动，表现出各种各样的叶子掉落的动作。

　　 第五篇: 高中政治听课记录

　　活动名称：

　　动物出租公司

　　活动目标：

　　1.理解;动物出租公司;是出租动物帮助别人解决困难的并体验;出租公司;给别人带来了方便和快乐的情感。

　　2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

　　活动过程：

　　一、开始：导入

　　今天，森林里开了一家出租公司

　　二.基本：老师提问

　　三.出示图标

　　四.出示图标小女孩

　　师：谁来了？——小女孩。

　　五.出示图标老爷爷

　　师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。

　　六.出示图标妈妈

　　师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

　　七．招聘动物

　　请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

　　师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

　　活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解;出租公司;的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

　　 第六篇: 高中政治听课记录

　　在听完__两位老师的说课，颇有些感受。

　　首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

　　我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：;看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?;课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课!再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

　　再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。

　　如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!

　　总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

　　 第七篇: 高中政治听课记录

　　优点:
1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高
2、知道营业员的用词。 会用礼貌用语 进行交流。 在设置难度时，教师设计的适宜。
3、提问问题语言亲切到位。
4，活动过程清晰。
缺点:
1 教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。
2 操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。

　　 第八篇: 高中政治听课记录

　　授课教师：xx

　　科目：语文

　　听课时间：xx课时

　　听课课题：蜜蜂引路

　　听课地点：xx班级

　　听课记录

　　一、导入新课，揭示课题

　　板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题：;引路;是什么意思(带路)

　　二、自学生字新词

　　⑴读准生字的读音

　　⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思

　　2.检查自学情景

　　三、再读课文，初步感知课文资料

　　默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。）

　　四、学习第一、二自然段。

　　1.指名读课文第一、二自然段。

　　2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

　　往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

　　读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

　　听课评析

　　课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

　　 第九篇: 高中政治听课记录

　　今天在师傅的带领下，我有幸听了人民路小学汤瑛老师的课，教学内容是五年级上册的数学广角。自己刚好也教五年级，所以这节课对我的帮助非常大。从多边形的面积教学之后，还有两个单元，一个是统计，还有一个是数学广角。这两个单元是比较难上的，网上的资料也不多，真的也不知道怎么来上。

　　听了汤老师的课（数字与编码），对这个内容有了新的认识。数学广角这个内容是比较难上的，问题在于教师对教学目标的定位，到底要让学生掌握到什么程度。

　　这节课从学生要了解编码的几个方面入手，解决了编码的作用、方法、解读、原则和来历的问题，同时让学生能够进行简单的编码。课后，很多老师对这节课说了自己的想法，我觉得这节课给我印象最深的就是汤老师对于教学方法的强调。其实学生学数学就是要有方法，汤老师在要学生编码的时候一直强调要先分级再编码。教学生方法是一件很重要的事，有了方法，对于解决类似的问题就没有任何疑问了。

　　对于评课的汇总：

　　1.信息量比较充分；

　　2.调整练习（练习要与教学内容相对应）；

　　3.教学目标明确性；

　　4.练习量还要加多，利于学生巩固；

　　5.前呼后应；

　　6.对学生的回答不要急于评价，呈现更多的学习材料；

　　7.给学生思维的`空间（让学生先思考再动手）；

　　8.鼓励、激励学生，调动课堂氛围；

　　9.对于数学广角整体内容的梳理；

　　10.参与与反馈（关注全体学生）

　　丁校用了五个词来形容：简单，明白，准确（材料等各方面），生动（生活化），深刻（数学味）。

　　 第十篇: 高中政治听课记录

　　小学数学《能被3整除的数》听课记录

　　一、提出猜想，引入新知

　　师(复习能被2、5整除的数的特征后)：请同学们猜一猜，能被3整除的数会有什么特征呢？

　　生：个位是3、6、9的数。

　　生：个位是0~9的数都有可能被3整除，如30、21、12……

　　生：个位是0~9的数都不必须能被3整除，如11、13、14……(沉默片刻后，学生纷纷表示反对，并举出例子进行反驳)

　　师：那么，能被3整除的数到底有什么特征呢？(出现了片刻的冷场)你们想透过自我的操作来发现这个特征吗？

　　生：想！(跃跃欲试)

　　二、实验操作，初识新知

　　各小组用自我组里的小棒摆数摆数，并完成教师发给你们的表格。

　　三、汇报交流，理解新知

　　师：透过操作，你们发现了什么？

　　生5：教师，我发现303、120、450、300、960等数能被3整除。

　　生6：教师，我发现用3根小棒怎样摆都能摆出3的倍数。

　　师：是吗，只能用3根小棒吗？(很多学生举手回答：6根、9根、12根……)

　　生7：我发现小棒的根数只要是3的倍数，摆出的数就必须能被3整除。

　　师：你们的发现很有价值！再观察一下，你们必须会有新的发现。(学生讨论一阵后开始举手)

　　生8：我发现小棒的根数就是它所摆数的各位上的数字之和。

　　生9：只要各位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。

　　师：同学们线整除的数的特征，同桌间互相再说一说。

　　四、巩固练习，运用新知(略)

　　五、回顾梳理，内化新知(略)

　　本节课中，以学生的学习过程与学习情感体验为出发点，引导学生透过动手操作、主动探究的方式亲身经历知识的发展过程。没有一味地套用教材，而是为学生创造了实验操作的活动机会，让学生在实践操作中经历了;猜想──失败──疑问──求知──解决等一系列过程，逐步地感悟到一个数能否被3整除与所用小棒的根数有关。当学生透过操作对新知有所感悟后，就必然产生说的愿望。于是，安排小组交流和全班交流两个环节，让学生根据自我的感悟各抒己见，大胆争议甚至激烈辩论。交流的问题并非为了完成教师交给的任务，而是来自于学生自身的需求，是他们在感悟后急于表达而自然产生的想法。在学生交流的过程中，教师不断创造机会让学生自我去讨论、去体验、去感受，相互纠正和补充自我的片面认识，最终使新知(能被3整除的数的特征)一步一步浮出;水面;。

　　在自主探索、亲身实践、观察思考、合作交流的氛围中，学生感悟和获取的不仅仅是数学知识，他们还不断体验数学的魅力，感受成功的喜悦，从而进一步认识自我、建立自信，逐步构成良好的心理品质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

　　 第十一篇: 高中政治听课记录

　　小泡泡和大石头

　　【活动目标】

　　1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点)

　　2、能选用多种颜色大胆作画。(难点)

　　3、在教师的引导下，巩固油画棒换色的常规。

　　【活动准备】

　　1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。

　　2、每人一盒油画棒。

　　3、幼儿用书：《小泡泡和大石头》。

　　【活动过程】

　　一、教师吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和动向。

　　1、T：我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了)

　　2、教师小结：彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。

　　二、引导幼儿观察鹅卵石。

　　1、T：这是什么?石头是什么样子的?是什么颜色的?和泡泡比，哪个大?放在手上是什么感觉?石头能飞上天吗?为什么?

　　2、小结石头的特点。

　　三、教师示范画小泡泡和大石头。

　　1、T：今天小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方?用什么颜色来画?小泡泡画在纸的什么地方?用什么颜色来画?为什么?

　　2、教师示范画。

　　(1)出示油画棒，T：小蜡笔开始给泡泡画像了，小蜡笔，在上面，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个小泡泡(小泡泡、红泡泡)你们还想吹什么颜色的泡泡呀?换个颜色来画的时候，用过的油画棒怎么办?应该放在什么地方呢?哇，看!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!

　　(2)请个小朋友来给大石头画像吧：小蜡笔，在下面，转呀转，这头那头手拉手，变成一个大石头。你还想变什么颜色的石头呀?

　　四、幼儿作画，教师指导。

　　引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。

　　五、欣赏作品。

　　你喜欢哪一幅画像呀?为什么?