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　　第一篇：小学综合实践活动方案定稿

　　小学综合实践活动方案

　　——爱心捐资义卖助学活动

　　单位：灵宝市第五小学 主持人：周彩苗 电话： 辅导教师：杨君 电话： 辅导教师：王向题 电话：

　　小学综合实践活动方案

　　——爱心捐资义卖助学活动

　　一、课题的提出

　　背景：为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会. 我们同处一个星球，我们同在一片蓝天下，只有相互尊重，相互帮助，才能让打的充满阳光，让世界充满爱！暑期寻访贫困失学孩子，我们有幸走访苏村的贫困学生，看到家住苏村乡卫家磨村高窑组8岁的董江莹，7岁的董玉莹，父亲残疾，母亲患有精神病出走多年，至今杳无音讯，爷爷奶奶年迈靠种地为生，土地为旱地完全靠天吃饭，姐妹俩身上穿的衣服和生活用品全靠左邻右舍接济，家里没有任何经济来源，即将面临失学。看到这种情况我们感觉帮助这个家庭，帮助这两个孩子走上求学之路势在必行，即刻决定把爱心捐资义卖助学确定为本期实践活动主题。

　　二、设计理念：

　　1.活动契合时代精神，社会热点议题。在活动中，让学生们感受幸福生活来之不易，懂得珍惜。

　　2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生活动为主体的原则展开，如一开始我们和学生、学生家长一体寻访资助对象制定活动目标和讨论确定活动的实施方法等，既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的参与意识。

　　3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

　　三、活动的目标

　　活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标。

　　情感目标

　　1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 2.体验实践活动的快乐和成功感，享受合作、交流、成功的喜悦， 增强自信心，提高社会实践能力。

　　能力目标

　　1.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。 2.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

　　四、活动的对象及时间

　　活动对象：小学二年级二班部分学生、老师和学生家长 活动时间：一个半月

　　五.注意事项 1．开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机、手机等。

　　2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

　　3. 在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

　　5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生体验的过程与感受。

　　六、活动形式：

　　以小组为单位进行实践活动。

　　七、活动流程：

　　第一阶段：准备阶段：主题生成 制定计划 （2017年7月1日——7月10日）

　　第二阶段：实施阶段 ：分组活动 图书义卖、捐资助学（2017年7月11日——2017年8月5日）

　　第三阶段：总结阶段：小组汇报 分享成果 （2017年8月）

　　八、活动实施具体过程：

　　第一阶段：准备阶段：自由组合 制定计划

　　具体目标：寻访贫困学子，确定活动计划；确立活动小组，撰写活动方案，准备实施。

　　活动时间：10天 1． 与灵宝市义工团联系在他们的协助下，我与周雨轩、邵朗煊、彭程浩及几名学生家长共同寻访贫困学子，两次驱车到苏村卫家磨村高窑组和田川小学实地寻访调查，确立贫困生资助对象（苏村乡卫家磨村高窑组董江莹和董玉莹姐妹）

　　2．围绕主题，确立活动小组展开讨论，确定活动具体实施方案 （1）在老师指导下，根据特长、生活环境、家庭状况情况分成不同的小组。（根据承担的任务不同，分成三大组：沟通联系组、图书义卖组、后勤保障组。）

　　（2）以小组为单位，讨论各自承担任务的具体实施方案。（教师参与其中进行指导，但以学生和其他参与成员意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。）

　　第二阶段实施阶段： 分组活动 图书义卖、捐资助学

　　（一）具体目标

　　1．通过活动，让学生明白取得劳动成果的不易，帮助别人快和自己，珍惜拥有的幸福生活。

　　2．通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合实践等能力，引导学生作好记录等工作。

　　（二）活动形式

　　（1）组织文化广场图书义卖，集资助学款 （2）师生共同参与助学款捐赠仪式 活动时间：一个半月

　　（三）活动过程： 图书义卖 （1）图书义卖准备

　　图书义卖组首先向全班同学做好发动宣传工作，让学生了解本次活动的意义和目的，鼓励学生积极参加。

　　尽量发动每一名学生都能捐赠自己看过的图书，种类不限。 在每本书的封面上贴上标签，注明标价，标价不宜过高，一般控制在5元以下，尽量不要超过10元。

　　④安排杨君老师撰写图书义卖捐资助学宣传标语，薛仁毫妈妈制作支架、版面、图书价位牌。

　　⑤设计每个时间段安排6名营业员，要求：认真负责，能说会道，态度亲切，善于计算。 2名秩序维持人员，要求：认真负责，态度亲切。 老师做适当的指导和培训。

　　 （2）图书义卖过程

　　 图书义卖总共经历两个下午（17：00——19：00）、两个晚上（19：00——21：00）四个阶段

　　每个义卖组积极布置自己的摊位，想出宣传高招，使本班书籍能获得最大的流通，使活动开展得顺利、有趣、热烈。（设摊所用桌椅，由各小组成员自备保管。）

　　 各义卖小组活动结束要认真清点钱款，记好帐。 两组义卖成员之间要做好图书交接，时间衔接等等。

　　（3）图书义卖总结 活动结束后，各小组统计好卖出数量和所得钱款，并将钱款包入信封，注明组别和数目，直接负责人签字，投入设置“爱心基金捐款 箱”。 沟通联系组：负责各小组之间的任务协调，承担参与活动成员和资助对象之间的沟通联系。

　　2、赠送助学款

　　两个阶段的图书义卖活动在大家的共同努力下顺利结束，我们共筹集助学资金4000多元，在大家的公平、公正、民主表决下选派杨君老师、周彩苗老师、杨镂程妈妈、彭程浩、李小娇、邵朗煊等作为代表两次去苏村卫家磨小学为董江莹和董玉莹姐妹送助学款，到了那里田川小学校长热情地接待了我们，我们举行了隆重的助学款捐赠仪式，并签订了捐赠收据。我们在校园里合影留念。

　　（四）活动指导：

　　（1）开展活动时，准备收集资料的相应工具，如笔记本、记录表、照相机等。

　　（2）指导学生有目的地收集活动资料。

　　（3）鼓励学生辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；

　　（4）指导学生注意活动安全问题。

　　（5）引导学生分析活动过程中碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对。

　　第三阶段：总结阶段：小组汇报 分享成果 段：小组汇报 分享成果 具体目标：（1）整理资料，提炼认识，撰写活动总结。 活动情况总结：本次图书义卖捐资助学历经两个下午，分设四个图书义卖小组，小组成员之间分工明确，每组6名营业员，两人记账，两人收钱，两人监督，两人负责图书分类、整理，四人负责向周围行人宣传，四人分区域守摊叫卖。每个时间段结束各成员共同整理结算交由下一组成员接力。活动结束义卖加上捐助款项全部用于对董江莹和董玉莹姐妹后期学习费用资助。

　　（2）交流活动，反思汲取经验，体验成功。

　　各小组对活动中收集的资料进行统计、归类、汇总。教师作相关指导。

　　指导学生开展一次主题班会对实践活动过程进行交流、反思。 指导学生以本次活动为题材写一篇习作。

　　附：实践活动照片节选

　　 灵宝市第五小学 2017年8月

　　直播：

　　 第二篇：小学综合实践活动方案

　　活动目的 :

　　1. 通过活动 , 让学生认识更多的蔬菜 , 并了解它们的生长过程 , 营养价值 , 食用方法 , 以及栽培方法等 .

　　2. 让学生亲近自然 , 热爱大自然 , 并动手实践 , 亲身探索大自然的奥秘 .

　　3. 培养动手实践能力 , 以及运用统计知识来解决问题的能力 .

　　活动方法 : 观察法 , 询问法 , 上健康查询 , 实验法等 .

　　活动对象 : 二年级 2 班全体学生 ,

　　活动过程 :

　　一大自然的馈赠_____ 认识各种蔬菜 ( 分组进行 )

　　1. 让学生走近大自然 , 搜寻身边有哪些蔬菜 ?( 包括名称及基本形状 )

　　2. 收集各种蔬菜的图片 ( 也可以画下来 ), 并向有经验的老农询问其生长过程 ( 最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长 ), 写下观察日记或了解到的内容 .

　　二我和蔬菜交朋友 ____ 了解各种蔬菜的营养价值 , 统计大家最喜欢的蔬菜 .

　　1 各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识 .

　　2 游戏 : 猜一猜

　　出示一些蔬菜的健康或特征 , 让同学认一认 , 猜一猜 .

　　3 统计”最喜欢吃的蔬菜”

　　性

　　别

　　茄

　　子

　　黄

　　瓜

　　白

　　菜

　　番

　　茄

　　红

　　萝

　　卜

　　冬

　　瓜

　　南

　　瓜

　　扁

　　豆

　　空

　　心

　　菜

　　土

　　豆

　　生

　　菜

　　男生

　　女生

　　4、上健康查询:它们的营养价值(分组查询→汇报，交流)

　　提示：要多吃蔬菜，促进健康！

　　三、实践活动：今日我当家

　　1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种健康（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）

　　2、品尝并请父母指导评分

　　3 、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。

　　四、活动总结反思

　　五、师生评价：

　　1、是否积极去参与实践（观察，询问，查询）

　　2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。

　　 第三篇：小学综合实践活动方案

　　小学综合实践活动方案

　　一、主题名称：家务劳动我能行

　　二、活动背景：本主题活动的选择，是我根据综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及三年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下：

　　（1）从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。

　　（2）纵观学生的能力发展情况，我发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。

　　（3）让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

　　为此，我特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。我期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。

　　三、活动目标：

　　1、知识目标：通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？学会做一些简单的家务劳动。

　　2、能力目标：通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。

　　3、情感目标：通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。让学生品尝成功的喜悦。

　　四、活动过程：

　　（一）活动情景的导入

　　本课程的导入，是以学生的讨论为切入口，通过引导学生讨论、交流对家务劳动的了解程度；对家长在家务劳动方面花费时间的了解程度等，从而激发学生对走近家长、走进家务劳动的兴趣，并引发学生对“家长一日家务劳动的调查”及“学生一周家务劳动调查”的兴趣。

　　（二）哪些劳动属于家务劳动？

　　 学生讨论：

　　在日常生活劳动中，你认为哪些劳动属于家务劳动？ 你会做哪些家务劳动？

　　 你计算过妈妈（或他人）一天中花在做家务劳动上的时间有多少？

　　假如你们家没有人做家务，请你想一想，一段时间下来，你们家会是什么样子？（请把你的想象画下来）

　　 你准备怎样来做“走进家务劳动”这个课题？

　　制定计划：

　　小组讨论。

　　 制订出切实可行的个人计划。

　　（三）“调查活动”的引导

　　本次活动我设计让学生亲历两次调查活动：（1）跟踪调查：妈妈（或家人）的一日家务劳动；（2）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？本活动是利用星期天及课间时间进行的，主要目的是想通过调查活动，一方面锻炼学生与人交往的能力，另一方面想通过活动，让学生进一步了解家长的辛劳，培养学生初步的分析能力，让学生从观察中学会反思，并记录下自己的感受。

　　（四）“学做家务劳动”的实施与指导

　　本活动是以个体独立学习与集体交流、展示等交互进行的，主要实施地点选择学生家庭，并聘请家长为主要实践活动导师，教师的指导主要是通过目标指导——学生实践——信息反馈——学生再实践的途径进行的。

　　调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。

　　 “家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。（为时三个月）

　　 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月结束时学生要进行小结，写出自己的收获。

　　开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。

　　五、活动成果： 为了让学生通过活动增强家务劳动及自我服务的能力，在“学做家务劳动”中，我们通过“用洗衣机洗衣物”、“学会拣菜、洗菜”、“学会做饭、做菜”、“学会整理房间”等活动，让学生在主动请教的基础上，学会做几种简单的家务劳动，如用洗衣机洗衣、洗自己的鞋子、洗书包、拣几种简单的蔬菜、制作一些简单的饭菜、凉晒衣服、叠衣服、整理床铺、整理房间等。在整个过程中，我们要求学生充分利用导师资源，通过亲身体验，学会做每一件事，力求在成人不在家的时候能够做到自己照顾自己。

　　附：活动的照片

　　1、张艺硕正在洗碗、切菜。

　　2、李思雨帮家人洗脚。

　　3、王雨露在铺床。

　　4、马国瑜在洗衣服。

　　5、程奕龙在浇花。

　　六、活动评价：

　　为了进一步强化学生的家务劳动意识，让学生在生活中充分体验成就感。在活动的后期，我特地举行了班级交流活动，在交流活动中，我允许学生“八仙过海，各献神通”，尝试用各种不同的方式进行交流。例如文字交流；照片、录象交流；家长的评价交流；学生的现身说法；同伴的相互评价等，鼓励大家敞开心怀畅谈自己在活动中的发现、收获和感受。采取校内评价与校外评价相结合的形式进行，具体有学生自评、小组互评、家长评价、教师评价等方式。

　　七、活动反思：

　　历经三个月的主题活动——“走进家务劳动”，经过大家的共同努力已圆满结束。在这次活动中，学生自我服务和家务劳动的意识及能力增强了，学生的合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力增强了，学生通过调查与观察，不但体会了大人劳动的辛苦，同时也唤醒了学生的家庭责任感，使所有的学生都品尝到了劳动与成功的喜悦。

　　活动中不但能激发学生的学习兴趣，开发学生的创造潜能，同时也能充分发挥导师在综合实践活动中的指导作用，使每个学生在活动中都得到生活体验，更重要的是增强了孩子的家庭责任感，使学生学会了反思，从而促进学生多角度、多层次、多方位获得发展。

　　从活动的整个过程也可以看出，教师在整个活动中起到的是“穿针引线”的作用，扮演的是“导师”的角色，而学生在整个活动中才是真正的“主角”，才是让活动变得精彩的“导演”。

　　 第四篇：小学综合实践活动方案

　　安丘市职工子弟学校

　　小学综合实践活动方案

　　一、指导思想

　　综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五大特性。因此，我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强理论培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。

　　二、活动目标

　　（一）总目标

　　通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践的兴趣；了解信息技术、劳动技术、探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析、处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对大自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　（二）具体目标

　　1．了解蔬菜及农作物种植管理知识，通过劳动技能的培养，提高学生的动手能力，和同伴合作的能力。

　　2．了解毛衣编织等基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。

　　3．通过学习计算机有关知识，激发学生的好奇心和求知欲望，确立从事研究和探索的正确态度，发展探究问题的能力。

　　4．关注校园文明、卫生的环境建设，关注社区环境建设，培养学生的主人翁意识。

　　三、主要任务

　　1．各班级根据实际情况开展好综合实践活动，任课教师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。

　　2．在校内开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

　　3．确定各年级活动主题，根据活动安排每个班级各选一个进行研究，注意活动过程中的资料积累，期末整理好上交。

　　4．班主任及任课教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，应该全程参与班级的活动开展，组织协调好各项活动的开展。

　　5．将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办出学校特色。

　　四、课程实施

　　1．成立综合实践活动小组。

　　组长：李杰

　　副组长：杜德春、宿明霞

　　组员：各年级班主任及任课教师

　　2．具体工作安排：

　　（1）六年级年级结合手工制作活动要求，制定教学计划，安排与手工制作技术相关的综合实践活动。

　　开展“数学营养菜”活动，让学生搜集积累生活中的数学问题、趣味数学题、智力数学题等内容，提高学生学习数学的兴趣。

　　（2）

　　四、五年级利用“红领巾实践基地”，开展“蔬菜种植管理知识”相关活动；

　　五年级开展“我要走向世界，争当英语之星”活动，了解西方传统节日、学唱英语歌，积累日常常用英语。

　　（3）三年级以“环境与生活”为主题，开展校园、社区文明卫生环境建设活动。

　　（4）3——6年级利用计算机活动课，学习运用计算机相关知识。

　　安丘市职工子弟学校

　　2013.9

　　 第五篇：小学综合实践活动方案

　　活动目的 :

　　 1. 通过活动 , 让学生认识更多的蔬菜 , 并了解它们的生长过程 , 营养价值 , 食用方法 , 以及栽培方法等 .

　　 2. 让学生亲近自然 , 热爱大自然 , 并动手实践 , 亲身探索大自然的奥秘 .

　　 3. 培养动手实践能力 , 以及运用统计知识来解决问题的能力 .

　　 活动方法 : 观察法 , 询问法 , 上网查询 , 实验法等 . 活动对象 : 二年级 2 班全体学生 .

　　 活动过程 :

　　 一 大自然的馈赠 _____ 认识各种蔬菜 ( 分组进行 )

　　 1. 让学生走近大自然 , 搜寻身边有哪些蔬菜 ?( 包括名称及基本形状 )

　　 2. 收集各种蔬菜的图片 ( 也可以画下来 ), 并向有经验的老农询问其生长过程 ( 最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长 ), 写下观察日记或了解到的内容 .

　　 二 我和蔬菜交朋友 ____ 了解各种蔬菜的营养价值 , 统计大家最喜欢的蔬菜 .

　　 1 各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识 .

　　 2 游戏 : 猜一猜 出示一些蔬菜的图片或特征 , 让同学认一认 , 猜一猜 .

　　 3 统计”最喜欢吃的蔬菜” 性 别 茄 子 黄 瓜 白 菜 番 茄 红 萝 卜 冬 瓜 南 瓜 扁 豆 空 心 菜 土 豆 生 菜 男生 女生

　　4、上网查询:它们的营养价值(分组查询→汇报，交流) 提示：要多吃蔬菜，促进健康！

　　三、实践活动：今日我当家

　　1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）

　　2、品尝并请父母指导评分 3 、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。

　　四、活动总结反思

　　五、师生评价：

　　1、是否积极去参与实践（观察，询问，查询）

　　2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。