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　　第一篇：学生科研项目统计表

　　学生科研项目统计表（2003-2006年）

　　2007-6-3 下午 07:26:21阅读1632次

　　川北医学院学生科研项目统计表 （2003-2006年）

　　序号 学生姓名 年级、专业 科研项目名称 项目文件 项目编号 指导教师 教师职称 所在单位 所属部门

　　1 陶崎峰 临床医学系2001级本科 肝动脉、胆囊动脉及胆囊管变异的研究 川北医【2003】22号 200301 代小思 副教授 川北医学院 人体解剖教研室

　　2 明捷 临床医学系2001级本科 左迷走神经与颈丛交通和膈神经起点变异的研究 川北医

　　【2003】22号 200302 谢兴国 副教授 川北医学院 人体解剖教研室

　　3 刘丽 临床医学系2000级本科 彩色多普勒在甲状腺疾病诊断中的应用 川北医【2003】56号 200303 朴雯雯 副主任医师 四川省肿瘤医院 影像超声科

　　4 杨超 临床医学系2002级本科 184例食管癌切除标本的临床及病理分析 川北医【2004】65号 200401 王琼 副教授 川北医学院 病理学教研室

　　5 成龙 临床医学系2002级本科 巴中市花苞村高血压患病情况及相关知识行为调查 川北医【2004】65号 200402 巫幸福 副教授 川北医学院 预防医学教研室

　　6 赖世超 临床医学系2002级本科 肱二头肌并肌皮神经变异的研究 川北医【2004】65号 200403 谢兴国 副教授 川北医学院 人体解剖教研室

　　7 张映波 临床医学系2001级本科 血液透析治疗毒蕈中毒致急性肾功能衰竭的临床效果观察 川北医【2005】18号 200501 刘文彬 副主任医师 成都军区总医院 儿科

　　8 王玲 临床医学系2002级本科 关于偏头痛家系的研究 川北医【2005】18号 200502 粱素华 教授 川北医学院 生物学教研室

　　9 谢红梅 临床医学系2002级本科 对一痔疮家系的研究 川北医【2005】18号 200503 梁素华 教授 川北医学院 生物学教研室

　　10 甘春霞 护理系 2003级本科 中小城市男男性接触者网络接触与高危行为的关系研究 川北医【2005】67号 200504 田小兵 副教授 川北医学院 预防医学教研室

　　11 张娟娟 护理系 2003级本科 中小城市男男性接触者艾滋病知识情况调查 川北医

　　【2005】67号 200505 田小兵 副教授 川北医学院 预防医学教研室

　　12 史靖靖 护理系 2003级本科 中小城市男男性接触者艾滋病知识水平与行为调查 川北医【2005】67号 200506 田小兵 副教授 川北医学院 预防医学教研室

　　13 刘琴 麻醉系 2002级本科 高血压病人手术的全麻处理 川北医【2006】19号 200601 杨小霖 副主任医师 川北医学院 麻醉学教研室

　　14 程维高 影像学系2003级本科 加强医学院校基层团组织建设初探 川北医【2006】19号 200602 马西 助理研究员 川北医学院 影像学系学生科

　　15 左友波 麻醉系 2002级本科 浅析如何提高麻醉临床实习质量 川北医【2006】19号200603 万勇 教授 川北医学院 麻醉系

　　 第二篇：学生成绩统计表

　　学生成绩统计表

　　尹婷 周林 王国正 乔凡 赖昌 杨萍 姚伟 宗彬

　　语文 88 87 56 78 89 88 98 88

　　数学 68 84 72 88 75 79 48 75

　　英语 98 78 81 87 65 57 98 95

　　物理 89 95 78 94 71 69 53 86

　　化学 58 65 68 85 64 85 53 88

　　平均成绩 80.2 81.8 71 86.4 72.8 75.6 70 86.4

　　 第三篇：学生课外科研项目管理办法

　　人文社科基础教学部

　　学生课外科研项目管理办法（试行）

　　第一章 总 则

　　第一条

　　为了深入贯彻落实以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”为理念的我校人才培养模式改革精神，更好地鼓励低年级学生在校期间参加科研活动，增强学生进行科学研究和学术探讨的兴趣和能力，培养创新精神和创新意识，提高学生的学术水平和综合素质，使科研真正地走到学生中去，充分调动学生参与科研的积极性，营造良好的学术科研氛围，特制定本管理办法。

　　第二章 申报条件

　　第二条

　　申报对象

　　1、对科学研究有浓厚兴趣，具有一定的科研能力、动手能力的人文社科基础教学部全日制在读本科学生。

　　2、学生课外科研项目组应由两个或以上学生组成，以小组为单位申报，每个项目组成员不超过6人，其中一名学生作为项目负责人，项目负责人应具有较强的研究与组织能力。原则上不支持学生个人申报，鼓励学生跨学科、跨专业组队申报。每个学生同时最多可以参加两个项目的申报，但不能同时作为项目负责人。

　　3、学生课外科研项目实行指导教师制。每个项目组均应聘请1～2位专业教师作为本项目的指导教师，不宜过多。指导教师原则上应由具有讲师以上职称或研究生以上学历、具备较强科研能力的教师担任。指导教师负责指导学生进行课题申报、项目研究、中期检查和结题等有关工作。

　　第三条

　　申报范围

　　1、学生课外科研项目需符合下列条件之一：

　　（1）学生申报的科研项目，必须与学校的人才培养目标和当前经济、社会科技发展密切相关，具备一定的学术性和学科研究意义。

　　（2） 项目的研究目的、内容明确，研究方法和技术手段先进、合理、可行，短期内可望取得预期效果。

　　（3） 对第一课堂学到的知识有巩固、运用、拓展和创新的作用，能充分做到活学活用。

　　2、申报的项目可由学生自主选择或由相关专业教师推荐。选题的难度要适中，一般一年内可以结题。

　　3、学生可以根据自身具备的条件和能力选择有现实意义并且调查研究可行性高的项目进行申报，调查研究最好是能体现自身的专业特色的哲学社会科学类调查报告和学术论文；创作成果只包括一个学科领域；调查研究所得成果必须是中文题材文本，必要时辅之外文加以说明。

　　4、申报项目的类别分为学术论文、社会调查类等；其中又分成重点项目与一般项目两个等级。成果上报的形式分为学术论文和社会调查报告两大类。

　　第三章 申报程序和评审办法

　　第四条 学生课外科研项目原则上每年集中申报一次，申报时间一般为每年的4月～5月。每次申报由部学工组发出通知之日起开始受理，并且以通知的截止日期为期限，逾期不再接受申报。5月底之前公布评审结果。

　　第五条 项目立项一般应包括申报、审批、签约三个基本程序。

　　第六条 项目申报方式为学生根据项目立项的通知要求认真填写《人文社科基础教学部学生课外科研项目申请表》（一式两份），并由指导教师签署意见，评析该项目的可行性、使用性和创新性。

　　第七条

　　部学工组将组织相关学科的专家成立评审小组，对申报项目进行论证、评审，确定获准立项项目（一般项目、重点项目）。

　　第八条 经评审确认立项的项目由部学工组颁发《人文社科基础教学部学生课外科研项目立项通知书》。

　　第九条

　　经评审确认立项的项目须与部学工组签订《人文社科基础教学部学生课外科研项目合同书》。

　　第十条

　　申请经费

　　学生课外科研项目立项分重点项目和一般项目两类。重点项目每项资助经费400元，一般项目每项资助经费200元。

　　第四章 经费使用

　　第十一条

　　学生课外科研项目活动经费由部学工组统一管理，如发现有经费使用不当、项目组没有或很少活动、成员不遵守有关规定等现象，部学工组有权对该项目组实施警告、停止经费使用直至撤消该项目等措施，以保证学生课外科研活动的有序进行。

　　第十二条

　　使用范围

　　1、资料费：用于购买与项目研究内容有关的参考书籍、资料。

　　2、材料费：用于购买项目研究必需的消耗性材料，包括磁盘、制作材料等。

　　3、打印、复印以及印刷费。

　　4、用于项目研究必需的机时费。

　　5、劳务费、咨询费、招待费一律不得在项目经费中列支。

　　6、除上述所列各项以外的特殊支出，须由项目负责人提出书面申请，经部学工组批准同意后方可发生，否则一律不予列支。

　　第十三条

　　项目经费使用办法

　　1、项目经费必须用于学生课外科研活动的必要开支，由项目组在指导教师的指导下合理掌握使用。

　　2、原则上项目经费在验收结项后一次性下拨。

　　3、根据科研项目的研究需要，项目经费可以提前预支，预支金额不能超过申请总经费的50％。申请预支经费的学生须填写《学生课外科研经费预支申请单》。

　　第五章 中期审查

　　第十四条

　　项目中期审查工作由部学工组组织，审查时间一般为项目成功立项公布后的同年10月～11月。

　　第十五条

　　项目负责人根据项目的进程认真填写《人文社科基础教学部学生课外科研项目中期审查表》，并且在规定时间内上交初步研究成果的文本材料（包括调查报告文稿和附加资料，如调查问卷、访问记录等）。

　　第十六条

　　部学工组同时对部分项目进行抽查，抽查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目负责人将本组的进展情况、阶段性成果等向部学工组进行讲解并回答相关提问。

　　第十七条

　　中期审查通过后科研活动方可继续进行。

　　第六章 验收结项

　　第十八条 项目验收结项时间一般为项目成功立项公布后的次年3月。 第十九条 验收结项时，项目组必须向部学工组提交以下材料：

　　1、《人文社科基础教学部学生课外科研项目结项书》，并由指导教师填写审核意见。

　　2、结项论文或调查报告，字数不少于3000字。结题成果若已经发表，须提交刊物原件，交验后返还；并须复印刊物原件的封面、目录、正文、封底。

　　3、书面总结，不少于1500字，内容包括：科研进展情况、教师指导情况、小组团结协作情况、经费使用情况、成果自我评价以及参与科学研究的体会感受等。

　　第二十条

　　项目验收工作结束，对验收合格的项目安排经费发放事宜。 第二十一条

　　若项目无法通过验收结项，则部学工组可以根据实际情况决定是否同意该项目延期结项，延期时间最长为一个月，若一个月后仍未能通过项目验收，则项目组须向部学工组提交现有的研究成果，部学工组根据实际情况做出处理。

　　第七章 项目的变更、延期及终止

　　第二十二条 项目研究过程中，若项目内容有所改动，则项目负责人必须向部学工组提出项目内容变更的书面申请，并按规定填写《人文社科基础教学部学生课外科研立项项目变更申请表》。

　　第二十三条

　　部学工组视情况对申请变更的项目作以下处理：

　　1、若立项项目变更内容合理，则同意项目变更申请，自盖章之日起生效。项目内容以申请表上项目变更后的内容为准。

　　2、若立项项目变更欠缺合理，则退回变更申请，并要求项目组按原计划完成项目研究。

　　第二十四条

　　项目延期指的是项目由于客观原因不能按期结项须延期的情况，项目负责人至少须提前三个星期的时间向部学工组提交《人文社科基础教学部学生课外科研项目延期结项申请表》，经批准后可延期一个月，每一项目最多只能申请延期一次。

　　第二十五条

　　部学工组视情况对申请延期结项的项目作以下处理：

　　1、若立项项目因客观原因而不能如期完成研究，则停止资助，同意项目延期结项申请，要求项目组继续研究直至验收结项合格后方能领取所有经费。

　　2、若立项项目不开展研究或将经费挪作他用，经查证属实，取消对该项目的资助，并给予通报批评。

　　第二十六条

　　项目终止是指项目研究过程中，由于一些不可克服的原因而终止研究，则项目负责人必须向部学工组提交《人文社科基础教学部学生课外科研项目终止研究申请表》。原则上不允许随意终止科研项目。

　　第二十七条

　　部学工组视情况对申请终止研究的项目作以下处理：

　　1、若立项项目因一些不可克服的原因而终止研究，则停止资助，要求项目组提交到目前为止的研究成果。部学工组有权根据实际情况对项目到目前为止的研究成果做出处理。

　　2、若立项项目不开展研究，经查证属实，则责令项目研究按原计划继续进行研究。

　　3、无故终止项目研究，视情况的轻重做出是否对该项目组通报批评。

　　第八章 总结、表彰和奖励

　　第二十八条

　　每学年学生课外科研项目结项后，部学工组组织对此项活动的评比总结工作。在总结的基础上，评选出学生科研活动优秀成果奖若干等。

　　第二十九条

　　参加课外科研项目的学生可在学生综合考评的“科研与创新能力”中加分，同时可在本科生素质拓展的“学术科技与创新创业”项申请学分认证。

　　第九章 附则

　　第三十条

　　本办法自发布之日起执行，自2008~2009学起立项的我部学生课外科研项目适用于本管理办法。

　　第三十一条

　　 本办法的解释权属人文社科基础教学部学工组。 人文社科基础教学部

　　二〇〇九年三月

　　 第四篇：学生科研项目研究工作总结

　　学生科研项目研究

　　基于工作总结

　　的学生公寓管理系统

　　B/S

　　一、可行性研究：

　　并不是所有问题都有合理的解决办法，事实上许多问题不可能在预定的系统规模之内解决。如果问题没有可行的解决，那么花费在这项开发工程上的任何时间、资源、人力和经费都是无谓的浪费。

　　 对于系统设计而言，可行性研究是尤其重要的，即在开发软件之前.用很小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否可以得到解决。解决问题的软件是否有一定的商业价值和实用价值，即经济可行性；是否有可行的方法来解决问题，即是否有技术可行性；以及是否使工作更便利，并能较为方便的操作使用，即操作可行性。经过分析，认定可行后再去投资、开发，以免做了很多工作后才发现根本行不通或再做下去没多大的意义，减少人力和物力的浪费。

　　必须记住，可行性研究的目的不是解决问题，而是确定问题是否值得去解。怎样达到这个目的呢？当然不是靠主观猜测，而只能靠客观分析。必须分析几种主要的可能解法的利弊，从而判断原定的系统目标和规模是否现实，系统完成后所能带来的效益是否大到值得投资开发这个系统的程度。因此，可行性研究实质上是要进行一次大大压缩简化了的系统分析和设计的过程，也就是在较高层次上以抽象的方式进行的系统分析和设计。

　　1．1 开发背景

　　 高校公寓管理部门在宿管工作中担负着管理，检查，收费，协调等重要的管理任务。住宿安排、水电使用的收费、外来人员访问管理等，所涉及的管理面广，内容多，整个公寓管理的工作量很大。目前，我校参与公寓管理的除后勤集团外还包括南北区共计46名公寓辅导员助理，但是由于管理的人数较多，在平时的工作过程中，尤其是每学期的学生住宿信息更新工作上，效率一直不高。而随着高校的扩招，公寓管理必将变得越来越繁重，采用传统的人工管理模式，不仅效率低下，而且并不能满足实际的要求。所以经过对学生公寓管理需求的分析，我们准备搭建一个基于windows环境的学生公寓管理系统。考虑到现在校园内电脑网络的普及和我校的学生基数较大，为了减轻校方的管理负担，本系统将以基于站的形式供各个寝室的管理员使用以便管理。

　　 就我校而言，学生公寓管理现为手工管理，效率低、易出错、手续繁琐，而且耗费大量的人力，物力，财力。于是我希望设计一个学生公寓管理系统，管理学生住宿情况，员工情况，添加学生信息，查询学生费用情况等功能。通过此系统，后勤人员可以对学生公寓的各项情况实行电脑化管理，以提高工作效率，也使得公寓管理所需的各项信息能方便快速进行录入，查询，删除和更新。

　　1．2项目背景

　　a.所开发软件的名称：学生公寓管理系统

　　b.项目的任务提出者、开发者：黄斌、刘之学、厚凯

　　1．3技术和语言的选择

　　ａ．世界级的工具支持

　　 ASP.net构架是可以用Microsoft（R）公司最新的产品 Visual Studio.net开发环境进行开发，WYSIWYG（What You See Is What You Get所见即为所得）的。这些仅是ASP.net强大化软件支持的一小部分。

　　ｂ． 强大性和适应性

　　 因为ASP.net是基于通用语言的编译运行的程序，所以它的强大性和适应性，可以使它运行在Web应用软件开发者的几乎全部的平台上（笔者到现在为止只知道它只能用在Windows 2000/2003 Server/VISTA/7上）。通用语言的基本库，消息机制，数据接口的处理都能无缝的整合到ASP.net的Web应用中。ASP.net同时也是language-independent（语言独立化）的，所以，你可以选择一种最适合你的语言来编写你的程序，或者把你的程序用很多种语言来写，现在已经支持的有C#（C++和Java的结合体），VB，Jscript , C++、F++。将来，这样的多种程序语言协同工作的能力保护您现在的基于COM+开发的程序，能够完整的移植向ASP.net。

　　 而我选择了熟悉的Ｃ＃作为开发的语言。 ｃ．简单性和易学性

　　 ASP.net使运行一些很平常的任务如表单的提交客户端的身份验证、分布系统和网站配置变得非常简单。例如ASP.net页面构架允许你建立你自己的用户分界面，使其不同于常见的VB-Like界面。

　　二、项目的创新点和特色

　　实用性：本系统针对江汉大学现在学生公寓管理的电脑化管理提出的，主要为了提高管理的效率，使得公寓管理所需的各项信息能方便快速进行录入，查询，删除和更新。

　　普遍性：各个高校的学生管理不尽相同，只是在某些功能点上略有差异。因此将此系统经过简单的调整将能适应各个高校具体的情况。具有可推广性和普遍性。

　　在功能方面，系统功能包括以下方面：

　　(1)学生信息管理:包括学生信息的登记,查询及维护功能。

　　 (2)房间信息管理:包括公寓房间信息的登记,查询以维护功能。

　　 (3)住宿管理:包括学生入住公寓房间,学生改变房间,学生离开公寓退房及各种查询及维护

　　 功能。

　　(4)交费管理:包括学生每学期交纳住宿费用,水电费。

　　(5)信息查询:可以按条件查询学生信息，房间信息，住宿信息功能。

　　 (6)系统设置:可以设置系统的登陆密码，对学生的专业进行设置。 在设计方面，本系统采用现在大型项目中流行的三层开发模式： 1.表示层(USL)：主要表示WEB方式。如果逻辑层相当强大和完善，无论表现层如何定义和更改，逻辑层都能完善 地提供服务。 2.业务逻辑层(BLL)：主要是针对具体的问题的操作，也可以理解成对数据层的操作，对数据业务逻辑处理。如果说数据层是积木，那逻辑层就是对这些 积木的搭建。

　　3.数据访问层(DAL)：主要是对原始数据(数据库或者文本文件等存放数据的形式)的操作层，而不是指原始数据，也就是说是对数据的操作，而不是数据库，具体为业务逻辑层或表示层提供数据服务。 本系统中：

　　App_Code/DataAccessLayer为数据访问层代码目录 App_Code/BusinessLogicLayer为业务逻辑层代码目录

　　三、项目实施的进展情况及初步取得的创新成果

　　1、数据设计

　　本系统涉及到多个对象：管理员、缴费情况、入住寝室、房间和学生。建了如下的表：

　　2、类的设计

　　3、表示层的设计

　　这部分将在具体的演示中展示。

　　通过长时间的调试和研究，最终初步完成系统的功能任务。三层设计让表现层和数据层做到很好的分离。并且有助于我们添加和完善系统其它功能，只需在原系统基础上添加而不用改动整个系统。做到更科学高效和代码的可持续利用。 4.项目实施过程中的收获与体会。

　　 在这个几个月的项目设计中，我查阅了许多相关的资料和文献，在这个过程中接触了很多新的东西，获取了很多新的信息。由于要独立地进行整个系统的设计，需要自己去分析架构和设计，提高了自己分析问题和解决问题的能力，在学习软件工程以后，有了一次实际的锻炼。在动手实践的过程中，要不断地查阅资料来实现系统的功能。这次实践动手能力和编程能力方面也有很大的提高，对于如何编写调试程序有了更深的认识。

　　实践是对理论学习的一个很好的巩固，并且加深了对理论知识的认识，学到了平时很多书上所不能得到的实践经验，由于实践中碰到许多以前从未碰到过的问题，需要很多新的知识，并且促进对理论知识的学习。通过这个学生项目，令我收获颇丰。

　　 第五篇：学生调查问卷反馈统计表

　　学生调查问卷反馈统计表

　　调查班级：

　　 被调查人数：

　　班主任：

　　1、你认为教师的责任心强不强? A责任心强( ) B责任心一般( ) C责任心不强( )

　　2、该教师有没有对学生体罚或变相体罚的现象? A没有( ) B有时有( ) C经常有( )

　　3、该教师上课有无不良现象，如接打手机、迟到、早退、无故不上课、坐着上课等? A没有( ) B有时有( ) C经常有( )

　　4、该教师上

　　6、

　　5、课能用教具、课件和现代信息技术进行教学吗? A基本上课都用教具、课件和现代信息技术进行教学( ) B、有时用教具、课件和现代信息技术进行教学( ) C从来不用教具、课件和现代信息技术进行教学( )

　　5、教师上课是否为学生提供讨沦、质疑、探究、合作、交流的机会? A经常提供这样的机会( ) B有时提供这样的机会( ) C从来不提供这样的机会( )

　　6、老师每天布置的作业需要多长时间完成? A大约10分钟( ) B大约30分钟（ ) C大约1小时( ) D1小时以上

　　7、你认识或了解的有民族同学进清真寺的现象（ ） A、有（ ） B、没有（ ） C、不知道（ ）

　　8、每次单元测试和期中、期末考试，老师是否会按成绩排名 A不会（ ） B会（ ） C偶尔会（ ）

　　9、放学时，老师会强调路上的安全吗？

　　A不会 （ ） C偶尔（ B经常 （ ）

　　10、学校、老师对你们进行过消防、地震、防踩踏安全演习以及课间安全教育吗？

　　 A经常有（ ） B偶尔有（ ） C没有过（ ）

　　11、老师有没有针对学习差的学生调座位、赶回家、赶出教室、动员转学、留级等现象。

　　 A有（ ） B没有（ ）

　　12、老师会带你们去实验室、计算机室、多媒体室、劳技室上课吗？ A经常有（ ） B偶尔有（ ） C没有过（ ）

　　13、老师上课时或批改作业表扬多还是批评多

　　A表扬多（ ） B批评多（ ） C一样都没有（ ）

　　14、老师有没有建议或强行报课外辅导班 A有（ ） B没有（ ）

　　15、老师是否有乱收费的现象 A有 （ ） B没有（

　　 ）

　　16、你的老师在同学中做有偿家教吗？ A不会（

　　 ） B做（

　　 ） 17 、你的老师有没有经常接收同学家长的礼物吗？ A经常有（

　　） B有时 （

　　） C从不（

　　 ）

　　18、你觉得老师对所有同学的态度是一样的吗？

　　A是一样（

　　 ） B 对学习好的态度好，对学习差的态度不好（

　　） 调查实际情况分析：

　　1、 有问题的方面及原因分析：

　　2、 改进措施：

　　为了更好的掌握相关的情况，顺利的完成标准化验收及均衡验收工作，请班主任客观、公正的做好分析工作，谢谢！