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　　 摘 要：开展网络法制教育对提高当代大学生整体素质具有重要意义,网络法制教育也是我国高等教育不可或缺的内容,因此开展高校网络法制教育必须充分认识到网络在当前教育中的重大作用,及时转变教育观念,充分发挥网络优势,主动占领网络阵地,不断创新网络法制教育的内容与方法,切实推进网络法制教育工作的深度,提高网络法制教育水平,增强网络法制教育的实效性.

　　
网络学术论文撰写
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　　关 键 词 ：网络 法制教育 高等教育

　　网络是一种革命的、进步的力量,它推动了知识经济、信息社会的发展,并对人们的社会生活、生产方式、思想观念产生了巨大冲击,开展高校网络法制教育必须充分认识到网络在当前教育中的重大作用,及时转变教育观念,充分发挥网络优势,主动占领网络阵地,不断创新网络法制教育的内容与方法,切实推进网络法制教育工作的深度,提高网络法制教育水平,增强网络法制教育的实效性.增强高校网络法制教育实效性应当从三个层面寻求对策,一个层面是从教育自身视角来寻求相应的对策,第二个层面是从网络建设来寻求对策,第三个层面是从整体社会环境配合角度寻求对策.只有从根本上对这三个层面进行相应的探究和变革,网络法制教育的实效性才能得到有效的体现.

　　
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一、网络环境下从教育的视角寻求相应的对策

　　首先,更新教育观念,增强网络法制教育的实效性.

　　1、确立法制教育独立地位.由于我国长期以来一直将法制教育作为德育教育的一部分,使得高校法制教育一直没有取得独立地位,虽然目前已经有很多学者对此大加诟病,但并没有根本改变法制教育的“依附”地位.如果一定要将法制教育依附于德育教育,其结果只能将法制教育工作的开展误入歧途.近年来频频涌现的大学生网络犯罪现象,就充分说明现行高校法制教育,并没有让学生真正懂法、守法、用法,所以“高校网络法制教育的教育性要能得到发挥,需要构建一个属于法制教育本身的体系完整且地位独立的法制教育安排.”[1]

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　　2、以“法律素养”教育为基本理念.“法律素养”教育即通过网络法制教育活动,使学生掌握、运用一定的法律知识乃至法律技能,自觉养成较高的法律意识乃至法律信仰,构建契合新型高素质人才的知识、品行及能力.法律素养内涵包含法律知识、法律意识、法律信仰等多个层面.大学生群体只有具有了良好的法律素养,才能在虚拟的、开放的、匿名的网络社会,使守法由国家力量的外在强制转化为个体对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同,从而就会严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务,就会充分尊重他人合法、合理的权利和自由,就会积极寻求法律途径解决纠纷和争议,自觉运用法律的武器维护自己的合法权利和利益,就会主动抵制破坏法律和秩序的行为等等.

　　其次,合理构建教育内容,增强网络法制教育的吸引力

　　1.以“权利本位”思想为指导原则构建教育内容

　　法律和权利是一对紧密联系的范畴,我国当代法学家认为：“法是权利呼唤的结果,没有权利就没有法律.”[2]正是因为法律与权利有着如此的内在关联并且基于法律权利的设定可能带来各种便利和利益,包括心理和感情上的利益,才会赢得人们遵守、诉诸或全身心信仰的直接动机.如果把这一激发信赖动机的法律权利因素替之以义务服从,意味着法律仅仅给人们带来的是不便,甚至是损害,或是给大多数人带来的不便和损害,那么,只要没有实际的强制在场,这个法律即使被人们公认为是法律,却也很难为人们自觉遵守,更不可能进入他们的心灵和身体,成为他们的信仰.所以“权利本位”才是法律的核心
网络类有关论文范文素材要义,从教育学角度讲,网络法制教育应当是一种“权利本位”的教育活动.

　　2.以网络法律规范为教育的重点内容,并辅以一般法律规范内容

　　随着网络普及,我国政府对网络立法越来越重视.到目前为止,基本上形成由法律、行政法规、司法解释、地方性法规和规章四个层面所构成的法律体系,为维护网络安全、秩序,防范和打击网络违法行为,保障网民合法权益起到重要作用.然而由于宣传教育力度不够或其它原因,许多大学生对网络法律、法规知之甚少或全然不知,这导致许多大学生对网络违法犯罪及其危害性认识不足,给自己和他人造成巨大伤害.因此高等学校本身要进一步重视网络法制教育,依托我国网络法律规范体系,并结合一般法律规范,认真设计、构建网络法制教育内容,以符合大学生全面发展和成才的实际需求.

　　再次,探索教育方式,增强网络法制教育的感染力

　　1.以交流、引导、警示为基本方式和方法

　　网络法制教育由于是在网络平台上进行,因此应当充分利用网络交流便利的条件,将教育活动渗透在互动交流中,通过畅通无阻的交流,可以透彻地了解学生实际需求,从而实时调整教育内容,使教育活动更具有针对性和适用性.引导是一种温和而有效的教育方式.网络法制教育应当以人为本,因势利导,把对教育对象的尊重、关怀、同情、体贴和帮助等情感外化在教育过程中,使受教育者感到教育者诚挚守信,愿意与之进行交流,接受教育,从而自觉亲近法律,接受法律.可以通过深入剖析当前一些典型网络个案来提醒学生检验自己的行为,也可以结合当前一些学生对网络违法犯罪行为认识的偏差的进行个案教学,从而纠正他们错误的认识.警示教育应当渗透在整个教育活动的过程中.

　　2.充分运用现代传播方式开展教育活动

　　教育者可以通过BBS,E一mail、 、MSN、微信等与大学生就法律热点、难点问题进行自由讨论和思想交流.在利用现代传播方式开展高校网络法制教育中,一是要注意舆论引导,把握好及时性（及时处理舆论信息）、正面性（正面引导网络舆论）、平等性（进平等的交流对话）、感化性（以理喻人、以情感人）四个基本原则[32]运用权威对话法、广泛讨论法、事实发布法和幽默消解法等有效教育方法,增强高校网络法制教育传播的实效性.

　　最后、加强教育队伍建设,提升网络法制教育的实效性

　　这支队伍既要有法制教育的理论和实践经验,又要掌握计算机基本理论并能够熟练网络操作；既要有较高的法律素质修养,又要具有一定的科技意识和创新能力；既懂得一定的心理学知识,善于抓住受众心理,又要掌握一定的教育技巧,以易于大学生接受的方式进行教育.正如有的专家们指出的那样,“教师、家庭、政治家、甚至媒介人士正被青少年甩在后边,青少年表现出对媒介这个新领域的接受与掌握,探索我们未知的世界,这使我们感受到了挑战.”[3]因此,作为从事网络法制教育工作者不仅要及时传递学科前沿信息,还要把握正确的舆论导向,通过答疑解惑,解释规章制度和政策引导学生学习法律知识,并能自行设计法制教育宣传软件,建设网站.只有建设这样一支教育队伍,才能真正完成网络法制教育的教育目标. 二、从网络自身建设层面探求相应对策

　　1、网络法制教育的实施必须依赖于网络建设,网络好比是网络法制教育的根基,没有根基或根基不牢都会给网络法制教育造成巨大冲击.网络建设主要是做好网络基础设施建设和网络应运软件建设.基础设施建设是校园网的物质基础,包括硬件和软件两大部分.其中硬件部分主要由主干网和子网中有关设备及连线组成,而软件部分则由操作系统及大量校园网应用软件组成.当今计算机技术、网络技术、通信技术发展迅速,机器设备日新月异.要保持校园网的教育优势,必须加强网络基础设施建设.校园网硬件建设主要包括布线、服务器、交换机、路由器、工作站等设施.其中最重要的布线工程,布线工程必须全面规划、长远考虑,以节约建设成本.

　　网络硬件建设固然重要,但网络应用软件的建设也不容忽视.重视校园网关键性的应用软件配置的建设,避免“有路无车”和低水平重复开发教学软件而造成的人才和网络资源的浪费.因此,一方面,充分利高校自身的技术人员及网络资源优势,自主地逐步地设计出有自己特色的应用系统；另一方面,可以引进现成的系统平台.通过应用软件的开发、引进、使用,使网络法制教育工作者顺利开展教育活动.

　　2.在网络环境中营造校园网络文化氛围

　　随着网络技术在大学校园的普及,大学生已成为网络文化的积极参与者和创建者.良荞不齐的网络文化直接影响着大学生的网络道德水平,也影响着大学生的思想和行为.为此,高校应通过多种渠道培育积极健康的校园网络文化环境,帮助广大青年学生增强网络伦理道德观念,以及在他们头脑中树立网络道德责任意识,使其网上言行符合社会公德的要求.

　　3.开发网络服务功能

　　教育部党组书记、部长周济同志2004年10月30日在全国高校校园网络信息建设与管理工作研讨会上强调,“要把教育融于服务之中,以丰富的内容、生动的形式为大学生提供更多的信息和服务”.教育也是一种服务,这种观点转变要求网络法制教育也应当树立服务学生的思想,这是突出大学生在教育中主体地位的体现.因此,高校网络法制教育要取得实效,除了实时施教外,还应当探求如何为学生成长需求服务.比较有效的途径是不断开发和增强网络的服务功能,将教育和服务融合在一起,比如建立学生学习信息储藏、查阅、交流服务功能、各个职能部门信息收集和反馈服务功能、心理咨询服务功能,网上法律诊所功能等,及时有效地解决学生问题,满足他们对积极正面信息的渴求.

　　三、整合社会、家庭、学校的力量,形成教育合力

　　网络法制教育是一个系统过程,学校、家庭、社会是网络法制教育的三大支柱.增强高校网络法制教育的实效性,必须始终坚持将其放在社会这一整体环境下来考虑.通过学校教育、社会教育、家庭教育之间的相互配合、相互影响,形成教育合力,从而构建成一个有机结合的一体化教育网络.

　　1.构建三位一体的教育格局

　　法制教育是人类有目的的活动.高校网络法制教育是一种全新的开放式的立体化教育.毛泽东同志说过：“思想政治工作,各个部门都要负责任.共产党应该管,共青团应该管,政府主管部门应该管,学校的校长教师更应该管.”我们党的思想政治工作这样,学校的网络法制教育更是这样.高校网络法制教育首先是学校的责任,但又不仅仅是学校的责任,还是家庭的责任,还是整个社会的责任.大学生法律素养的形成,不是学校单方面努力的结果,而是家庭、学校、社会各个方面教育影响的综合结果[4].因此要增强网络法制教育的实效性,就必须构建三位一体的教育格局,通过学校、社会、家庭共同参与到教育中,形成教育合力,从而发挥社会整体育人的综合优势.

　　2.协调各方力量,保障教育活动的顺利实施

　　增强高校网络法制教育实效性,必须要做好几个方面的协调工作.首先要协调好学校内部各种关系,如教师之间、部门之间、各种育人因素之间的关系,形成教育合力,为培养目标实现共同努力；其次协调社会育人力量,发挥社会育人的积极效应.要充分运用社会提供的积极的、符合社会要求的信息,去抵制那些消极的、有害的信息,并积极寻求社会各个方面的配合与支持；最后还要积极与学生家长建立联系.可以通过互联网与家长互通消息,及时将学生的思想状况相互通报,共同研究和探索教育学生、培养学生的措施和方法.在网络法制教育实施过程中,必须充分意识到学校、家庭、社会在整个教育格局中的地位,才能有效发挥各自功能,为高校网络法制教育提供根本保障.

　　参考文献

　　[1] 韩世强.试析我国高校法制教育模式的重构.经济与社会发展,2004,2004（5）：111-112

　　[2] 徐显明.马克思主义法理学.济南：山东大学出版社,1990,331

　　[3] 苗野.媒体青少年明天国际论坛综述.中国青年研究,1997,1997（4）：50

　　[4] 杨泽军.大学生法制教育的效率与实践.中国高校研究,2001,2001（3）：4

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