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科研立项总结
第一篇：科研立项总结
XXXX年XX学院学生科研立项总结
XXXX年初一共有XX组同学申请了科研立项的项目，其中有XX份校级重点项目，XX份院级项目。经过X个月的课题准备、制作和完善。XX份作品全部按时完成了科研立项的结题工作。另外，去年的X份延期的重点课题也完成了结题。总的来说，基本完成了校团委下达的指标。
与其他学院相比，我们学院在申报的数目上还是有点少，特别是院级的课题。其中最主要的原因可能是我们的宣传力度不够，方式单一，没有充分调动起学院同学的参与积极性，但还有一个不可忽视的原因是学院学生易自我满足，学习和科研氛围相对不够浓厚。面对这种情况，我们准备进一步加大科研立项的宣传力度，将同学心目中高高在上的科研工作的门槛降低，让他们能更容易跨入科研大门，争取能够在明年协助同学们完成更多的作品。
说到科研立项的工作，不得不提到我们部门的干事们，从他们还没正式收到科协的录取通知就被找来，帮忙完成科研立项的中期审查工作，接着他们开始经常与相关负责人的通电话或直接去寝室询问相关情况，督促他们完成实物或论文。他们在整个过程中任劳任怨，没有一点抵触情绪，科研立项的圆满完成上他们功不可没。
我们总结了这次的经验，准备在明年的科研立项宣传中通过更好的方式将科研立项推广出去，争取让更多的同学参与进来，然后进一步提高结题数量与结题率。
第二篇：科研立项论文
大学生科研作品立项项目成果
项目名称： 公益活动对大学生的影响 项目负责人： 孔璇 项目合作者： 范芳琴、陈圆、袁玥
所在学院： 外国语学院
专业年级： 商务英语1002
公益活动对大学生的影响
摘要：公益活动作为一种新兴的社会元素，在社会上正发挥着越来越大的作用，它的影响广泛，对各个年龄段、各种文化程度的人群都产生了深远的影响。本文将把视线集中在公益活动对大学生的影响上，着重分析公益活动对大学生的思想、行为等方面的影响，并通过大学生连接社会的桥梁作用，进一步洞察未来社会公益活动及公益事业发展的趋势。
关键词：公益活动；大学生；动机；影响；公益事业；发展前景
前言：随着我国志愿服务的快速发展，其在社会中扮演着越来越重要的角色，由此也引发了学术界对志愿服务的研究热潮，尤其是在2001年北京申奥成功以后，志愿服务研究成果更是层1国外对志愿服务的专门研究成果也较少，出不穷。○但是许多发达国家在公益活动方面所积累的2 广泛的有益经验为本次科研调查提供了一定的借鉴意义。○公益活动是指组织从长远着手，出人、出物或出钱赞助和支持某项社会公益事业的公共关系实务活动。公益精神指公益主体基于一定的关怀和利他意识而面向特定社会群体或人类发展共同关注问题的行为的一种心理态度、价值观念和人格品质。它不仅是人类感情迸发的一时冲动，更
3 是一种个体主体性获得的前提下的理性精神，是自立与利他的统一。○
一． 调查问卷分析
在进行公益活动对大学生影响这个课题探究的过程中，我们小组面向江苏大学全体学生进行了一次问卷调查，结果分析如下：
四个特征：
1．参与浅层化。大学校园里的公益具有良好的群众基础，约70%表示参加过公益活动，然而60.0% 学生参加的公益活动最长不超过一个月。8.2% 大学生持续最长时间在1个月-半年之年，只有4.0%的人持续参加半年以上。大一大二很有热情，可是„„年级越高，参加公益活动的人变得越少。详细数据显示，大学生参加公益活动主要是利用周末的时间（40.3%），其次是在寒暑假（20.4%）。利用周一至周五课余时间（12.2%），以及节假日（11.2%）参加公益活动的比例较少。
2．人员精英化(大学里的党员、学生干部和社团干部等精英份子，同时在公益活动上也比其他群体表现更活跃) 3．领域局限化 4．意向政府化 两个矛盾
1．公益领域专业人才缺乏，而大学生在专业领域参与率低；
2．大学生对公益行业的认同高，但职业选择率低（只有12.4%大学生明确表示将公益作为职业发展方向）。 三个趋势
1．大学生对公益类型的认识越来越丰富（助他型公益 91.7%，自助型公益58.4%，兴趣社会化型19.4%，年级越高的大学生对兴趣社会化型的公益更加表示认同） 2．大学生对公益活动效果的认同越来越低；
3．大学生对公益的理解，态度越来越开放（四成大学生认为公益是可以盈利的，越高年级的大学生对公益盈利的认同度越高，认为公益性盈利可以用于组织发展）
二．剖析动机和影响
中国真正意义上的志愿活动始于上世纪80年代后期，是伴随着改革开放出现的新生事物。改革开放以来，随着社会、政治、经济和文化的发展，以服务社会、服务他人为目的的志愿服务事
4 业由弱变强，并逐渐成为构建社会主义精神文明的重要组成部分。○大学生处在校园生活与社会生活交界的边缘，有较多的机会接触到新鲜事物，也有相对较多的时间投入到公益活动中去。他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，这也就促使有些大学生做公益只是盲目跟风，不知道自己目的何在，在这种跟风动机下进行的公益活动不能反映公益发展的趋势，因此并不具有代表性。根据我们的调查，当代大学生参与公益活动的主要动机可以归纳为两个方面：增长社会见识、提升个人动力。下面附上一张柱状图来形象地展示大学生参与公益活动的不同的动机。
5 ○从上图中可以看出，大多数大学生做公益的都是处于利他的思想。我国政府一直致力于和谐社会的创建，和谐社会的一个特点就是人与人之间相互关心、相互帮助，公益活动的根本目的就是为需要帮助的人提供及时有效的帮助，因此，公益活动的广泛开展对我国和谐社会的建设必将起到重要的促进作用，同时也必将营造一个充满爱的社会氛围。大学生接受了高等教育，在思想方面觉悟相对来说较高，他们头脑中一直都存在有助人为乐的想法，这也为公益活动的开展提供了可能。其次，大学生在帮助他人的同时也得到了快乐。帮助他人解决问题给大学生提供了一种实现自我价值的方法，处在20多岁的年龄阶段，大学生都渴望得到别人对自己的肯定，公益活动是实现这一目的的一个相对容易的途径，受到大学生的欢迎也是理所应当的。
从公益活动对大学生的影响来看，72.8%的大学生认为参与公益活动扩大了他们自身的社交领域。现代社会需要的是全面发展的人才，而不是读死书的书呆子。大学生想要更好地融入社会就必须了解为人处世之道，掌握与不同领域工作人员交流的技巧。公益活动本身就需要有赞助方（通常是企业）、志愿者（来自各行各业，各个年龄阶段）、受助人（各种生活背景），大学生在参与公益活动时可以很容易地接触到他们，从企业那里学到管理方法、与同事相处的方法，从志愿者伙伴那里学到更加成熟理智的解决问题的方法，从受助人的困难处境那里了解到当前社会底层人民生活的疾苦，从而更加珍惜自己现在所拥有的一切，懂得满足，不再盲目攀比。
其次, 大学生在参与志愿服务的同时，还可以培养自身的组织能力及领导能力，学会关心他人、帮助他人，与他人平等相处，与团队通力协作，而这对于志愿者责任心的确立、敬业精神的培养、自信心的提升均极为重要。
再次，公益活动可以拉近人与人之间的心理距离，减少陌生人间的疏远感和不信任感，增强人们的社会信任感。（汶川的那个哦）
三.公益活动的发展前景
虽说目前我们做公益活动是无偿的，但是这并不意味着公益活动不能作为一种事业来发展。现在就业压力较大，我们可以尝试自己创建公益事业，并把它作为我们今后发展的方向。公益创业史指一种社会组织(企业、非盈利组织等)在经营过程中，将社会价值与经济价值创造性地融合的过程。目前已经有大学生成功地开始了公益创业。例如，《北京青年报》就曾经有过如下报道：因在中关村组织“人肉斑马线岁的大四学生林格和他所在的团队“青年安全联盟”一炮走红。而在从事公益活动的时候，林格和他的团队淘到了第一桶金——获得了一家饮料企业的6。林路表示，公益可赞助。从此，林格率领团队走上了一条崭新的创业道路——公益创业之路○以被作为一项安身立命的事业来做。
1吴江 1994--2007中国志愿服务的文献研究《中国青年研究》 2008年第l期；○ 2 北京交通大学 硕士学位文 ○张俊；
3卓高生 ○“公益精神内涵的理性审视[ J ]” 《理论文萃》 2009年第1期:29-35； 4《关于志愿者行动的价值探讨——以“5．12汶川大地震志愿者行动为例》 ○张胜康 广东社会科学 2010年第3期；
5《暗礁潜伏的大学生公益——中国大学生公益调查报告》 2010年9月 ○62010年3月14日 北京青年报 本报记者 满羿 ○
第三篇：科研立项题目
音乐学院2012年本科生科研立项
选题指南
一、声乐、钢琴、器乐、舞蹈专业研究
1、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈某一作品的分析研究
2、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈某一作品的古今、中外等比较研究
3、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈等不同时代、不同代表作品的对比研究
4、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈学习技巧、学习方法等方面的研究
二、音乐理论研究
1、对中、西方某一个方面音乐理论发展轨迹研究
2、对中、西方某一个方面的音乐现象的历史或现实的研究
3、对中、西方某一种乐器制作和演奏原理的研究
三、综合性研究
1、音乐艺术现象研究
2、高等师范院校大学生音乐素质现状研究
3、100首爱国歌曲研究
4、近一个世纪以来不同时代流行音乐作品研究
5、群众喜闻乐唱合唱曲目研究
参考目录
一、综合类研究（强力推荐各专业学生进行此类研究工作）
1、100首爱国歌曲研究
2、近一个世纪以来不同时代流行音乐作品研究
3、群众喜闻乐唱合唱曲目研究
4、高等师范院校大学生音乐素质现状研究
5、高等师范院校进行师范生音乐素质普及其意义和路径
6、师范大学免费师范生音乐素质教育拓展研究、
7、音乐专业学习能力与学生综合素质相关性研究
二、音乐学、音乐表演专业学可选题 1 .中国民族唱法对美声唱法的借鉴与异同
2. 浅谈高师声乐专业学生即兴伴奏能力的培养
3. 谈钢琴教学中对“放松”的把握
4. 怎样培养儿童学习钢琴的兴趣
5. 社会音乐考级中的“利”与“弊”
6. 浅析脑、眼、手、耳在练琴中的运用及重要性
7. 以素质教育为导向深化音乐教育改革
8.
浅析新课标理念指导下音乐课堂中的几个转变
9.
浅谈童声合唱的训练与演出
10. 对幼儿学习音乐的几点思考
11. 钢琴教育与儿童非智力因素的培养
12. 浅议合唱的音色融合性训练
13. 浅析高师音乐专业毕业生应具备的基本能力与素质
14.
高师音乐教育中的“一专多能”
15.
试论电视连续剧《红楼梦》主题歌的艺术特色——以《枉凝眉》为例 16.
如何让学生快速进入歌唱状态
17.
浅谈在歌唱与发声训练中对学生的心理意识培养
18.
浪漫主义早期艺术歌曲的风格及特征
19.
浅谈柴可夫斯基的钢琴小品集《四季》
20.
试论陕北民歌的艺术特色
21.
论刘天华对民族音乐的贡献
22.
探讨在声乐教学中综合素质培养的重要性
23.
浅谈黄自的艺术歌曲
24.
肖邦钢琴音乐之我见
25.
浅谈当前高师音乐教育如何与中小学新课标要求相结合
26.
对当今中小学音乐教学模式的探究与思考
27.
论肖邦作品中的民族性
28.
如何弹奏具有中国民族风格的钢琴作品 29.
论歌唱换音产生的原因和解决方法
30.
柏辽兹与标题音乐
31.
试论陕西宝鸡陈仓区的“西山酒歌”与“姜马察回音乐”
32.
黎锦晖之音乐创作研究
33.
一个用音乐播撒爱的使者——探究莫扎特的书信
34.
聂耳音乐创作的艺术特色
35.
试论浪漫主义钢琴音乐
36.
浅谈儿童钢琴教学中的几个重要环节
37.
浅谈如何通过音乐教育实现对儿童素质教育的目的
38.
谈贺绿汀音乐创作的艺术特色——兼析钢琴曲《牧童短笛》
39.
浅议心理活动对歌唱的影响
40.
如何用美声唱法演唱好中国作品
41.
浅析声乐演唱的要素
42.
论歌唱中放松喉头的重要性
43.
配弹钢琴伴奏要注意的几个问题
44.
论施光南的声乐艺术创作
45.
浅谈民族声乐表演中的二度创作
46.
从歌剧《蝴蝶夫人》解读普契尼的的风格特点
47.
如何在音乐教学中培养学生的创作思维
48.
谈赵元任的音乐创作研究
49.
试论中学生音乐学习兴趣的培养
50.
多媒体技术在专业音乐教学中的应用
51.
浅论如何在音乐教育中对儿童进行实践与创新能力的培养
52.
论阿炳的《二泉映月》及艺术成就
53.
彭丽媛与宋祖英声乐艺术的比较
54.
学堂乐歌对中国近代音乐生活的影响
55.
浅谈声乐作品分析与艺术处理
56.
比较美声唱法与民族唱法
57.
从音乐剧看传统与现代的融合
58.
论中国八十年代后通俗歌曲的发展
59.
论歌唱的基本技能
60.
冼星海音乐创作的艺术特色
61.
浅析我国民族歌剧的发展历程
62.
小提琴演奏中国民族音乐的几点探索 63.
小提琴演奏发音问题探讨
64.
论二胡演奏的内心感觉与艺术修养的提高 65.
论古筝演奏中音色控制的技巧
66.
浅谈想像力与心理调控力在小提琴演奏中的作用 67.
长笛演奏的基本技巧分析与实践 68.
谈视唱练耳在乐器演奏中的重要性 69.
谈儿童学习乐器演奏的意义 70.
如何组织开展中小学小乐队的活动 71.
（某器乐）演奏中的准确读谱与正确理解 72.
论（某器乐）作品的音乐风格与演奏 73.
（某器乐）演奏右手技术问题之我见
74.
如何处理好（某器乐）教学中音乐表现与弹奏技术的关系 75.
《二泉映月》的创作分析与演奏实践
76.
如何演奏好《莫扎特C大调长笛与竖琴协奏曲》K299 77.
小提琴的左手技巧 78.
简述萨克斯的气息 79.
浅谈琵琶演奏与教学心得 80.
少年儿童古筝考级教学浅谈 81.
长笛演奏中的呼吸气息运用 82.
浅析二胡曲《洪湖人民的心愿》 83.
女子十二乐坊现象分析 84.
怎样提高钢琴伴奏的演奏水平 85.
论钢琴演奏情和理的统一 86.
临场演奏中的心理因素
87.
浅谈钢琴教学中如何培养学生的演奏能力 88.
浅谈钢琴演奏的基本技巧 89.
浅谈中国风格钢琴作品的演奏
90.
论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系 91.
论钢琴踏板的重要性及运用
92.
试论儿童钢琴教学的特殊性 93.
论钢琴教学中弱指的训练 94.
论钢琴演奏中的放松问题 95.
论巴赫钢琴作品的演奏风格 96.
论钢琴的指法艺术
97.
对钢琴演奏心理问题的研究 98.
民族声乐演唱中字正腔圆探究 99.
舒伯特艺术歌曲的演唱风格
100.
透过声乐套曲《冬之旅》浅谈舒伯特艺术歌曲的演唱 101.
演唱中国作品的发声与吐字 102. 歌唱心理素质在演唱中的影响
103.花腔技巧在古典歌剧演唱中的运用与表现 104.论赵元任声乐作品的民族性与演唱表达 105.浅析黄自艺术歌曲的音乐特征与演唱表达 106.试论多媒体在声乐教学中的运用 107.歌唱艺术中的情感体验与表现
108.论学校声乐人才培养方案如何适应社会要求 109.童声训练的原则与方法
110.高师音乐专业声乐课改革之我见 111.歌唱心理调控在人声训练中的作用 112.民族声乐歌唱方法探析 113.通俗演唱方法探析
114.从普通高校学生音乐素质教育现状所引发的思考 115.音乐素质的培养对幼儿身心发展的作用 116.合唱在中小学素质教育中的作用 117.论音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养 118.美育与音乐教育
119.高师音乐教育专业如何体现师范性的要求 120.浅析莫扎特钢琴作品的和声曲式结构特征 121.现代音乐作品中的情感因素
122.论肖邦夜曲
123.肖邦第一叙事曲解析
124.浅论音乐音调与基本情绪运动状态的关系
125. 胶片上流淌着的音乐篇章——有关电影音乐的综述 126.试论前古典时期的情感风格对古典主义音乐的影响 127.音乐制作技术在中小学音乐教育中的辅助作用 128.指法在钢琴演奏中的重要性 129.内心听觉在乐器演奏中的重要性 130.论钢琴教学中的双语教学 131.作品分析在钢琴演奏中的运用 132.浅谈数码钢琴集体课的利弊 133.钢琴学习中的几个关键问题
134.谈钢琴学习中的自我“望、闻、问、切”意识 135.如何消降演奏中的心理障碍 136.音乐作品演奏的初级阶段 137.浅析一部中国作品的音乐风格 138.浅析莫扎特奏鸣曲的风格特点 139.高师声乐教学中的情感投入 140.谈声乐教学中的语言性 141.高师音乐教育应弘扬民族精神 142.谈音乐艺术教育的现状与发展 143.加快高师声乐教法之我见
144.关于音乐教育促进儿童发展的几点思考 145.原生态唱法特殊的艺术美 146.谈中国民歌的发展及艺术特征 147.论歌曲的表现
148.浅谈音乐教育与审美素质的培养 149.浅谈对艺术歌曲的认识 150.谈练声与歌曲的“对接”
151.美声唱法与民族唱法之异同及其他
152.怎样编排中小学文艺节目 153.怎样科学地练琴之我见
154.素质教育在中学音乐教育的地位 155.声乐演唱中的声乐与气息的辩证关系 156.论歌唱语言与歌唱发声状态的关系
157.浅析歌唱形象思维
158.声乐教学中的教学创新与师生互动
159.从中学生心理谈中学歌唱教学
160.浅谈情绪在歌唱中的作用
161.歌唱艺术表现探析
162.如何发展学生的器乐学习能力
163.浅谈器乐学习“内心听觉”的培养
164.浅谈“女子十二乐坊”表演天赋对器乐教学的影响
165.如何提高少儿学习器乐的兴趣
166.浅谈新课程标准下的音乐教师应具备的专业素质
167.陕西省中小学音乐教师基本素养之分析（或调查报告）
168.中小学音乐教师应如何提高钢琴伴奏能力
169.成人钢琴学习之我见
170.谈素质教育在钢琴教学中的渗透
171.青少年钢琴学习的基本特点与训练
172.儿童歌曲伴奏艺术特点初探 173.怎样提高钢琴伴奏的演奏水平
174.论钢琴演奏情和理的统一
175.论钢琴教育的教学原则与方法 176.即兴伴奏与音乐表现
177.论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系
178.对钢琴演奏心理问题的研究
179.试论钢琴奏鸣曲的发展
180.关于钢琴演奏的心理训练问题
181.钢琴教学中发挥主体性的研究
182.简述肖邦的创作手法
183.右踏板在钢琴中的运用
184.舒曼的钢琴创作
185.论爵士乐的风格演变
186.儿童钢琴启蒙教学与辅导
187.论钢琴学习中复调的训练
188.论钢琴演奏技术与训练
189.论钢琴曲《绣金匾》创作与演奏
190.论钢琴曲《陕西民歌主题变奏曲》的创作与演奏
191.论钢琴曲《兰花花》的创作与演奏
192.论钢琴曲《翻身的日子》的创作与演奏
193.论钢琴曲《解放区的天》的创作与演奏
194.浅谈钢琴曲《变奏曲》创作与演奏
195.浅谈钢琴曲《二泉映月》的创作与演奏
196.浅谈钢琴曲《巴蜀之画》的创作与演奏
197.浅谈钢琴曲《北风吹》的创作与演奏
198.如何提高学生的练琴效率
199.钢琴初级教学如何选择使用的教材
200.浅谈贝多芬奏鸣曲《热情》
二、舞蹈专业学生可选题
1 .浅谈舞蹈教学中表演意识的培养和训练 2. 论舞蹈的教育功能 3. 浅谈音乐与舞蹈的关系
4．谈舞蹈理论对舞蹈实践的指导作用 5. 儿童舞蹈教学中的寓教于乐原则 6. 舞蹈对幼儿成长的作用 7. 论舞蹈教育与素质教育
8. 中小学音乐舞蹈教育的现状及创新发展探讨 9. 论普及性舞蹈教育在中小学教育中的重要性 10. 论节奏在民间舞课堂教学中的重要性
11. 加强民间舞教学中“民俗”的渗透 12. 论中小学舞蹈教育 13. 浅谈中小学舞蹈课程设置 14. 浅谈幼儿师范学校的舞蹈教学 15. 谈儿童舞蹈教学的创作 16. 浅谈中国民间舞的表演
17. “鼓”在民间舞中的运用和发展
18. “道具”在中国民间舞教学与创作中的运用和发展 19.
论舞蹈作品与社会生活 20.
浅谈舞蹈表演形式的创新 21.
浅析现代舞动作的发展
22.
浅谈中国古典舞对戏曲舞蹈的借鉴
23.
新时期普通院校大学生校园舞蹈教育的思考 24.
浅谈中等师范学校的民间舞教学
25.
浅谈地域文化对中国民间舞蹈文化的影响 26.
试论蒙古族盅碗舞舞蹈的形式美 27.
试论维吾尔族舞蹈的形式美
28.
试论藏族弦子舞蹈的形式美 29.
试论傣族孔雀舞舞蹈的形式美
30.
试论国标舞在中国的发展 31.
试论少儿舞蹈的创作与教学 32.
谈舞蹈在中小学音乐教育中的运用
33.
浅议中学生校园文化艺术节舞蹈活动的策划 34.
高师舞蹈教学应注重学生的社会实践 35.
对开展校园集体舞的思考 36.
浅谈幼儿舞蹈启蒙教育
37.
谈创作舞蹈时如何能“境由情生，随心而舞”
38.
谈“歌伴舞”中舞蹈动作的设计与表现
第四篇：科研立项申请书
申请类别：A □ 、B □、C □、D □、E □
项目编号：(此处不填)
哈尔滨工程大学2011 年第二批大学生科研立项
申请书
(普通型)
项目名称：智能遥控四驱车
申报院系： 机电工程学院
申报者姓名： 张海鹏
1 .申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。
2 .申请类别请用■标出，项目编号由校学生科协填写。
3 .引导型申请书须按要求由各院系统一报送，只需交电子版。
4 .所有申请书必须按规定时间报送，相关要求见“启航网”通知。
共青团哈尔滨工程大学委员会
哈尔滨工程大学教务处
哈尔滨工程大学科技处
二○一一年制
申报者情况
负责人
情
况
姓名
xxx
性别
男
年龄
xx
学号
xxxxxxx
身份证号
xxxxx
公寓寝室
507
联系方式
xxxxxx
从事科技创新经历(包括获奖)
对科研有着浓厚的兴趣，希望能在科研上打开自己的思路
教师基本情况介绍
20100713 班主任，在校研究生
副指导教师
(在校研究生)
何德方
副指导教师学号
项目目的和意义
将来能够应用于侦察, 勘探等方面的用途而且减少受伤害当人工作业时还可以减少劳动的时间提高劳动效率总之在将来的科技发展中会起到一定的用途。
项目主要实施的内容及时间
9 月18 号—10 月2 号 完成车的组装
10 月2 号—10 月16 号 完成车的控制程序
10 月16 号—11 月1 号 完成车的整体结构
11 月1 号—11 月25 号 完成车的调试及修改
11 月25 号—12 月10 号 完成车的全部
项目结题指标
(作品功能介绍、论文及专利等)
能够实现车的遥控及正常的运转，能够进行一些绕过障碍的训练，同时能够有一些机器人的功能进行展示
项目实施预计困难(技术、实施等)
在进行程序编程及控制会遇到一些问题，还有会在调试的时候会遇到一些问题
项目可展
示的形式
□实物、产品□模型□图纸□磁盘、光盘
□现场演示□图片□录像□样品
经费预算
预算
总额
360 元
院系配套或自筹
元
项目
用途
金额
车
60
控制结构元件
120
导线
开关及电机
100
遥控元件
40
其他
说明： 本表必须由申报者本人认真填写，并由指导教师、副指导教师审定。
第五篇：科研立项感想
经过将近一年的努力，我们的科研立项完成了。回顾这一年的经历，感触良多。我们的项目是有关电信3G业务的，在整个活动中，我对电信和3G业务有了更好的了解。我作为市场营销专业的一名学子，通过科研立项这个机会把自己的专业知识与具体的实践活动联系在了一起。同时很高兴能用自己的所学为社会上的一些事做出自己的努力。
在历时一年的努力中，要处理好众多的事情，团队合作是必不可少的。在一年的工作与相处中，使我真正认识到了团队的力量，并学到了更多团队合作的方法与途径。在此活动中，我也发现理论与现实实践中的一些差别，书面上的一些东西跟实践还有很大差别，必须不断地去完善。还有就是，所学的很多东西还是很不扎实，需要进一步学习。
在活动中，为了更好的做好我们的项目。我们也到了一些地方做了实地的调研。虽然只是来去匆匆，但我们也在此之间学到了不少知识。真正明白了“读万卷书，行万里路”的含义。
我有机会参加这样的科研立项活动，极大的丰富了我们的课余活动，锻炼了我们的科研能力，接受专家的提问等对我们的各方面能力都进行了锻炼。同时也使我们对于科研工作有了初步的认识，这都为我以后要进行的毕业设计以及研究生阶段的学习工作打下了很好的基础。而导师、前辈们对于科学事业的深深热爱以及他们严谨、一丝不苟的治学态度对于我们人生观、社会观、价值观以及个性潜移默化的影响更是无法估量的。 最直接的得益就是在科研立项活动中学习并熟练掌握了spss等软件，spss是我现在最常用的设计工具，因为当初在完成课题的过程中我就是使用该软件的，在老师们的悉心指导下有比较系统和深入的学习。
这近一年的学习也是跟从良师学习的时间，指导老师从选题及研究过程中给予悉心指导，一直以来给予的培养、教育和关心。指导老师渊博的学识、敏锐的科学预见力以及严谨求实的治学态度和献身科学事业的精神无不深深的感染着我，这些都将使我终生受益。
回首整个创新设计过程,遇到了不少困难，活动也很辛苦，当然也有逐步克服困难后的喜悦，真个过程是令人兴奋和终身难忘的。在这里我认为困难并不可怕，只要有决心，再把个人精神与团队精神相结合就能很好地把困难克服，要想成为一个有所成就的科研工作者，我认为必须要有良好的奉献精神，做科研是一个艰苦的过程，必须能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要这样，必然会有面对收获的一天。
感谢科研立项给了我们这样一个机会能够跨进科学研究的殿堂；感谢大学提供了一个这样的舞台让我们来施展自己的才能和锻炼自己的能力。
希望还在校的学弟学妹能正确的面对学校的各种科研学系活动，找到适合自己的学习方式,努力的学好专业课程，实现自己的理想。
读外文文献的几点个人体会
本人英语基础不好，没过六级，所以在硕士的时候基本上看的外文文献很少，现在想想很后
悔，2 年的时间少学了很多东西。上了博士，自己给自己的定位也高一些了，开始打算硬着
头皮咬着牙很不情愿的也要多看些外文文献，一开始看比较慢，有些很难理解，到现在大约
仔细阅读了 100 篇外文文献，泛读了 100 篇外文文章，受益匪浅，现在基本不怎么看中文的
了，确实也觉得外文的质量就是高（也有凑数的烂文章），现在自己写外文的也很顺手了。谈
几点自己的体会。我是材料专业的。
1.先找 5 篇跟自己论文最相关的外文文章，花一个月的时间认认真真的看，反复看，要求全
部读懂，不懂的地方可以和同学和老师交流一下。一个月以后你已经上路了。
2.如何读标题：不要忽视一篇论文的标题，看完标题以后想想要是让你写你怎么用一句话来
表达这个标题，根据标题推测一下作者论文可能是什么内容。有时候一句比较长的标题让你
写，你可能还不会表达。下次你写的时候就可以借鉴了 3.如何读摘要：快速浏览一遍，这里主要介绍这篇文章做了些什么。也许初看起来不好理解，
看不懂，这时候不要气馁，不管它往下看，等你看完这篇文章的时候也许你都明白了。因为
摘要写的很简洁，省略了很多前提和条件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意图的时候看
不懂是正常的。
4.如何读引言（前言）：当你了解了你的研究领域的一些情况，看引言应该是一件很容易的事
情了，都是介绍性的东西，写的应该都差不多，所以看文献多了以后看这部分的内容就很快
了，一扫而过。有些老外写得很经典得句子要记下了，下次你写就可以用了。
5.如何读材料及试验：当你文献看多了以后，这部分内容也很简单了，无非就是介绍试验方
法，自己怎么做试验的。很快就能把它看完了吧
6.如何看试验结果：看结果这部分一定要结合结果中的图和表看，这样看的快。主要看懂试
验的结果，体会作者的表达方法（例如作者用不同的句子结构描述一些数字的结果）。有时看
完以后再想想：就这么一点结果，别人居然可以大篇幅的写这么多，要是我可能半页就说完
了？
7.如何看分析与讨论：这是一篇文章的重点，也是最花时间的。我一般把前面部分看完以后 不急于看分析讨论。我会想要是我做出来这些结果我会怎么来写这部分分析与讨论呢？然后
慢慢看作者的分析与讨论，仔细体会作者观点，为我所用。当然有时候别人的观点比较新，
分析比较深刻，偶尔看不懂也是情理之中。当你看的多了，你肯定会看的越来越懂，自己的
idea 越来越多
8.如何看结论：这个时候看结论就一目了然了，作后再反过去看看摘要，其实差不多
9.把下载的论文打印出来，根据与自己课题的相关性分三类，一类要精读，二类要泛读，三
类要选择性的读。分别装订在一起
10.看完的文献千万不要丢在一边不管，3－4 个月一定要温习一遍，可以根据需要，对比自己
的试验结果来看
11.学会记笔记，重要的结论，经典的句子，精巧的试验方案一定要记下来，供参考和学习
12.有些试验方法相同，结论不同的文献，可以批判性的阅读。我想要是你自己做试验多的话，
你应该有这个能力判断谁的更对一点。出现试验方法相同，结论不同的原因有下：试验方法
描述不详细，可能方法有差别；试验条件不一样；某些作者夸大结果，瞎编数据
13.有时间还是多看点文献吧，最好定个目标：在学术上超过自己的老板。因为老板一般不看
文献，他们都是凭经验做事，很多新东西他们都不知道，慢慢的你老板会觉得你很厉害。
反正我觉得多读了，读起来就快了，而且也会慢慢喜欢上看外文文献，收获自然也就多了。
可能写得有点乱，凑合看吧，谢谢小木虫论坛给我带来的快乐。向伟大的研究生同学们致敬，
我们一起奋斗！！！
科研思维的方法
孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我认为，学习的过程重在于继承和发扬优秀的文化，思考的过程重在于反思和创新。不论任何学科，都不能避免基础知识的学习，那是一种对人类优秀文化知识的吸收和内化，是生命成长与外在环境交流的基本元素。我们或许感到所学非所用，但遵从历史文化的长河，便没了埋怨。“学以致用”，千古不变的话题，但有时做科学研究并不一定适合于政治经济的发展，甚至有悖于政治体系的。但作为研究者，应有这样的信念：“不可否认，科学研究对社会对人类发展的贡献，但另一方面我们做学问更是出自对人类心智智慧的追求，所以我们可以理直气壮的做一些自己感兴趣的东西。”
情感教育家朱小曼教授说过：“由于时代不断地发生着新的重要的变化，所以理论工作者要敏于和善于进行反思。真正的学者，他的本性就是反思，敢于和善于进行独立的思考和判断，对生活的变化怀抱热情，对时代的问题提出自己独立的、拓展性的见解。”阿拉伯有一条谚语：“学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。”进入教育领域半年有余，多少感受到教育存在的漏洞、人性的悲叹、生命价值的无视现象，我不去埋怨什么，生命的差异性和多样性本是自然的规律，如此，才有了伟人和凡人，才有了学者和游戏人生之人。良心是理性与感性的有机结合，教育工作者要善于倾听良心的呼唤。
言归正传，作为教师，不能只是一位教书匠，也应该善于思考、善于创新，适当地做一些科研工作，甚或做一个学者。侯晶晶在《关怀德育论》中说：“教师对于不断变化的社会如果缺乏反思的时间就会与转型期的社会现实产生隔膜感。”对于任意一门学科，教师既要把握科学前沿的动态，也要关注市场对人才知识需求的变化，不同性质的学科，侧重点不同罢了。那么，如何展开科研工作呢？一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。读研期间，我专业为计算机软件与理论，本科专业为数学与应用数学，我认为这种自然科学的科研方法仍然适合于社会科学，我大致把它分为五个方面，还请辩证看待。
首先，一个好的idea是课题成功的一半，对于这样一个“good idea”，并不是凭空而出的。它需要我们敏锐的洞察力、善于反思的勇气、严谨且开放性的哲学思维。获得idea的最基本、最有效的方法就是综述，英文单词为“Survey”。在没有提出课题之前要Survey，提出课题之后仍然要Survey，Survey贯彻于整个研究的过程。比如，对于侯晶晶的“关怀德育论”，她需要综述古今中外所有教育家的专著、主要思想及其优缺点，甚或要调查思想家、文学家、哲学家、自然科学界的名士等等。只有综述的全面到位，课题才有研究的价值，否则你提出的课题可能别人已经做过了，而且你并不能保证比别人做得更好。
其次，在综述的基础上提出自己的课题，更确切地说是提出自己的“Motivation”，即研究动机，为什么要研究或研究什么。比如刘慧的Motivation是“生命德育论”，基于国内生命现象的无视，人对生命自然性的忽视等。一个课题成功与否，很大程度上在于提出的Motivation科学与否，有无价值，这又很大程度上依赖于综述的全面与否，分析的到位与否。
然后，基于自己的Motivation，就要着手进行Research了，即研究，提出自己的课题研究框架。这个课题框架在整体上要有哲学的开放性和历史的脉络。哲学的思考就是发现问题。只有哲学才能把握关系，找到事物之间过渡转移的规律，预示其未来的走向。朱小曼在《情感德育论》中说：“历史与哲学有相同之处，即都是力图从总体上把握人生或人文现象；历史与哲学又有不同之处，哲学仅从一般出发来认识永恒，历史则通过具体的过去来体现把握人类精神生活的一般，所以，兰克认为，理解人类事务有两种方法，即具体的方法和抽象的方法：历史和哲学。”我们大致可以浏览一下书的目录，便为一个开放性的哲学框架，一种Research的脉络。
再次，伴随着Research或在Research之后，要进行Evaluation，即评估。这是非常重要的一个环节，评估的科学性、严谨性、充分性是Research成功的保障，否则你如何让别人信服。评估的方法大致包括实验的方法，案例研究的方法，和已有的理论体系的证明。在刘慧的“生命德育论”中，便引用了大量的心理学、脑科学、生理学、伦理学等学科的知识和古今中外教育家的实证材料，来论述自己提出的每一个理论点，以完善自己的Research框架。当然，这个评估，也针对了Motivation，倘若有三点Motivation，你却评估了两点，就会有一点让人无法信服，那么做的大量的Research便无用了。
最后，要有贡献说明，即Contribution，常在总结中。通常情况下，有几点Motivation，便会有几点贡献。这种贡献是我们对人类文化知识的贡献，将沉淀于历史文明，具有恒久的价值，但这不代表说贡献不值得怀疑，可能几年后或几百年后，这种理论成果是错的。不论如何，都是历史文化遗产的一部分。
总之，宏观上，科研方法可大致可这么进行，不同的学科会有具体的科研方法，但都不外乎这样的科研框架。比如还有：调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、跨学科研究法、案例研究法、数量研究法、描述性研究法、数学方法、模拟法等等。
朱小曼在《情感教育论纲》一中也表述了自己的科研方法或感受：“什么叫实践性的理论或理论性的实践？就我个人体会，是指对生活经验、教育经验中某类现象积累，感受多了，便有一种强烈的愿望想要描述它、表述它，需要找到某个概念、命题去框定、对应它。在研究中，我们可以光用一个概念或命题去尝试归纳某一现象，尔后再去寻找实证材料，反复验证并推理支持这一概念、命题和思想的成立，这其中，生活积累和感受很重要，不接触教育问题，教育情境便创生不出来。反过来，不多读文献，接受理论刺激，思想便没有激发和交接点，没有结构的形成和框架，对现象的表述无法凝结成有一定概括度和迁移力的思想。”这样一段话包含了“综述、动机、研究方法和评估”的基本研究思路。另外，有哲学家说，理解一个模糊不清的概念的最好方法就是尝试对它的多种形式进行组织，去发现它的内部结构。
身为教育工作者，一个科研的前提，必须要热爱教育事业，对教育事业有崇高的信仰。研究表明，当一个人对某些知识现象产生强烈的欲望与情感时，容易产生与此相关的想象，其激情越丰富，想象就越活跃，思维创造性也越能得以充分发挥。
最后，我想再次叙说：一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。记得读研时导师说过一句话：“如果你读研之后，思维能力和argue（辩论）能力仍然和普通人一样，那就白读了。”这就是思维的力量。