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　　第一篇：中班《纸盘创意》活动反思

　　 艺术是美国的人类经验，美国的表现和创造一种重要的美丽形式，也表达了他们对周围世界和情感态度的独特方式的理解，大阶级儿童的动手能力一步一步，他们喜欢手，爱的想象力，创造。

　　 今天，这个托盘创意活动，以满足孩子的美感，美国的表演和创造美的初衷。

　　 托盘创意，多么有创意，我会专注于创意，并根据我们班的发展儿童进行分组思想。满足不同儿童的需要，分为六组：

　　 第一组：小鱼;在折叠托盘上，会切割鱼尾，鱼鳍可以张贴在鱼体内。

　　 第二组：帧。照片贴在方形托盘上，用各种材料装饰，最后用一个小夹子放在桌子上的框架上。

　　 组3：向日葵。会切割花瓣，叶子和茎 - 和其他物体粘在一起。

　　 第四组：小娃娃。将切割毛制的娃娃头发，蝴蝶结首饰，根据自己的意愿装饰。

　　 第五组：花伞。儿童有自己的颜料，水彩笔，第一个装饰托盘的伞，装饰，从托盘出中央剪出 做线，贴，然后用废筷做伞，固定在伞下面。

　　第六组：纸盘画。使用标记或颜料制作广告素材。

　　 在每组材料中，教师都预先准备好半成品，儿童只需亲手生产，完成另一半成品，最后组合成半成品。这无疑会大大减少孩子的操作时间，从而提高孩子对创意活动的兴趣，增强他们的自我价值体现。

　　 第二篇：中班纸盘运动专题

　　运动：一物多玩的纸盘（中班）

　　时间: 2010-4-9 作者: 陈晓红 单位:

　　设计意图

　　玩具是幼儿最好的伙伴。然而现在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得幼儿园无法承受，而且其中有些根本不利于幼儿拼拆或加工，自然也就谈不上对促进幼儿智力的发展，如何解决这一矛盾呢?我们在收集和利用废旧物的过程中，发现废旧物来源广泛、品种繁多、利于收集、利于玩耍，由于其可操作性强等特点，现已广泛为幼儿园当做游戏材料采用。在游戏中深受幼儿喜爱，本设计旨在以幼儿的操作、游戏为基础，引导幼儿在基本部分中，充分发掘纸盘的利用价值，发挥其想像力、创造力，尝试多种玩法，以期更加丰富幼儿的这一类游戏活动。

　　 活动目的

　　1．培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。

　　 2．学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。

　　 3．培养幼儿友好合作的优良品质。

　　 活动准备

　　1．自制的与幼儿人数相等的纸盘。

　　2．活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。

　　 活动过程

　　一、开始部分

　　1．我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。

　　2．我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。

　　二、基本部分

　　 1．个人玩纸盘。

　　(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领最大。

　　(2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。

　　(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。

　　 2．合作玩纸盘。

　　(1)两人合作可以怎么玩纸盘?

　　(2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。

　　 3．游戏：夺红旗比赛。

　　(1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗?

　　(2)教师讲解比赛方法和规则。

　　分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好；依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。

　　 (3)比赛进行3～4次。

　　三、结束部分

　　1．小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。

　　 2．下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。

　　 第三篇：大班艺术活动：纸盘创意

　　大班艺术活动：纸盘创意

　　教师：郭龙利

　　活动目标：

　　1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。

　　2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。

　　3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。 活动准备：

　　1、纸盘画范例若干。

　　2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒。 活动过程：

　　一、出示图片，引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作方法。

　　1、这里的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？

　　2、你知道它是用什么方法做出来的吗？

　　3、这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。

　　二、启发幼儿讨论制作方法。

　　1、介绍材料：小朋友看，你的桌子上有什么材料？

　　2、你想用什么材料来制作什么？

　　三、幼儿制作，教师指导。

　　1、交代要求：请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。

　　2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。

　　3、幼儿制作，老师指导幼儿完成作品。

　　（1）老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。

　　（2）鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。

　　四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。

　　 第四篇：小纸盘大创意

　　小纸盘 大创意

　　近日，美术兴趣小组推出了“创意纸盘画”特色美术实践活动。 美术课程标准强调：“美术课程要凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。”反复思量，我想到了将环保有趣的“纸盘画”作为课程，引入我校美术第二课堂。

　　这项全新的活动让孩子们在一次性纸盘上发挥想象力进行涂鸦，小纸盘大创意。活动一推出就深深地吸引了美术兴趣小组孩子的眼球，在老师的带领下，孩子们逐一尝试用水彩笔进行线描装饰，用蜡笔进行块面涂色，用棉签学习点画，还学习构思图案并用排笔进行水粉上色。一个不起眼的小纸盘，立刻就变得可爱生动充满了生命力。

　　“发现身边美丽，浸润陶冶心灵，提高审美意识，手脑共用并举”这就是美术课程，学生学会了用眼睛去寻找，用双手去体现，用感情去渲染，用心灵去感受。

　　 第五篇：变废为宝,感受纸盘创意之美

　　变废为宝，感受纸盘创意之美

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”作为生活中常见、且易收集的物品纸盘，就能给我们的美术活动带来意外的惊喜。

　　我们遵循循序渐进的原则，根据小班、中班、大班的年龄特点，合理、生动、有趣地安排好形式多样的纸盘创意装饰画活动，效果显著。我们看到了不拘一格、与众不同的充满创意的作品，幼儿在与以纸盘为载体的互动中进一步发展了审美创作能力。

　　一、以玩色为主手工为辅，开展小班纸盘创意活动

　　《指南》指出：3-4岁的幼儿能用简单的线条和色彩画出自己想画的人或事物。对于小班的幼儿来说，以水粉颜料、水彩笔、橡皮泥为创作的材料所表现出来的作品更能吸引孩子，因此我们运用水粉颜料进行毛笔点画、手指点画、棉签涂画，运用水彩笔进行盘子装饰画、运用橡皮泥进行盘子泥工装饰画等，如：在用毛笔点画装饰盘子的活动中，我们以“泉州小吃 一盘面线糊”为切入点，为孩子提供了白色的包装袋（当面线）、绿色的包装袋（当面线糊里的葱），然后让孩子用撕、贴的方法制作一盘面线糊，粘帖好面线糊后，再让孩子运用毛笔点画的方法装饰盘子，收到了意想不到的效果。

　　二、以绘画为主，手工为辅，开展中班纸盘创意活动

　　不同年龄段的孩子身心发展水平不一样，在运用同一性质的材料时的目标和要求也是不相同的。《指南》指出：4-5岁的幼儿能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。这一阶段的孩子较之小班的幼儿来说，线条的流畅性、色彩的表现力提升了不少。如我们运用蓝色勾线笔让幼儿在盘子上进行绘画，感受“青花瓷”的线条美；运用油画棒让幼儿在盘子上绘画，表现出“泉州惠安女”的头饰美。运用水彩笔、印章等材料在纸盘上作画，运用泥工、剪纸等手工材料装饰盘子，孩子们乐在其中。

　　三、以多种作画方式，开展大班纸盘创意活动

　　《指南》指出：5-6岁的幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。随着思维水平的不断提高、知识经验的不断丰富、技能技巧的不断增强，大班幼儿的艺术构思越发丰富、完整，创造的形象愈发生动、细致，因此我们要运用多种作画方式才能激发幼儿的创作兴趣。如：运用水粉和彩色铅笔进行对称装饰，运用彩色纸、水彩笔、勾线笔、油画棒、墨水等材料进行装饰。我们激发幼儿根据纸盘的特点，大胆自主创作出有创意的艺术作品图。