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　　第一篇：社会领域找朋友说课稿（通用）

　　社会领域找朋友说课稿（通用5篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是为大家整理的社会领域找朋友说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

　　社会领域找朋友说课稿1

　　一 说设计意图：

　　本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

　　针对本班幼儿对数量认识水平，特确定以下活动目标：复习1—10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　二 说活动目标：

　　1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中，使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、认识数字1—10，知道数字能表示相应物体的数量。

　　三 说活动分析：

　　重点：知道数字能表示相应的物体的数量。

　　难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。

　　四 说教法与学法

　　根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等

　　教学方法，特别是游戏法，是孩子最喜爱的，游戏能增强幼儿的参与兴趣。

　　五 说学法：

　　整个过程，我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

　　六 说设计思路：

　　在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：①。导入活动。②。基本活动。③。结束活动。

　　在第一个环节，导入活动中，教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。

　　在第二个环节，基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最后通过幼儿动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以巩固。

　　社会领域找朋友说课稿2

　　教材分析：

　　《小鸭找朋友》是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事。

　　学情分析：

　　小班是幼儿语言学习的关键期，幼儿园语言课堂教学是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道，是语言教育的主体。小班幼儿第一次离开父母，来到幼儿园这个大家庭，与这么多幼儿一起生活、学习，他们不能很好地处理和同伴间的交往，不能准确地运用礼貌用语，制订了以下幼儿最近发展目标：

　　1、学说礼貌用语：“请”、“对不起”、“谢谢”。

　　2、感受礼貌交往的快乐。

　　教学重点：

　　学说礼貌用语。

　　教学难点：

　　礼貌用语在幼儿交往中的运用。

　　教学准备：

　　1、空间准备：幼儿单排、半圆座位。

　　2、物质准备：课件PPT、手偶

　　教学过程：

　　本次教育活动，我设计了五个环节，分别是谈话导入，引发好奇心——看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语——引导幼儿模仿故事中的对话，巩固礼貌用语——邀请小公鸡，练习使用礼貌用语——邀请好朋友，感受礼貌交往的快乐。

　　一、谈线岁的幼儿有强烈的好奇心，思维活跃，愿意学习新东西。我通过提出问题，谈话导入。激发了幼儿的兴趣及好奇心，自然而然的引导幼儿进入了故事情境。（本环节预设2分钟）

　　二、看课件，听故事，本环节我通过充满童趣的语言，配以生动形象的flash课件，为幼儿形象的讲述故事。让幼儿了解故事的同时，学说小动物之间的对话，发展幼儿的想象力和求异思维，从而达到会用对话语言，发展幼儿语言能力的目的。（本环节预设4分钟）

　　三、引导幼儿学说故事中的对话，巩固礼貌用语。意想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求，要学会拒绝，婉言拒绝别人也是一门艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（本环节预设3分钟）

　　四、邀请小公鸡，在生活中练习使用礼貌用语。幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，通过创设这么一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，让幼儿在积极应答的环境中练习对话语言，从而为下一课时“用简短的话语讲出图中的主要内容”打下基础。（本环节预设2分钟）

　　五、邀请好朋友，感受礼貌交往的快乐。让幼儿去邀请好朋友，可以说是整个活动的实际运用，巩固幼儿已掌握的对话。设计环节层层递进，给幼儿创设多种说的机会，有效促进幼儿语言发展的同时也让孩子们享受到礼貌交往的快乐。

　　（本环节预设3分钟）

　　我对本次活动充满了热情和信心。相信，我和孩子一定会在活动中快乐的学习和成长！

　　社会领域找朋友说课稿3

　　一、说教材内容：

　　本次活动是由一个flash串联的故事。Flash是以小班幼儿喜欢的小动物来做主体，通过分段欣赏flash，引导幼儿作发散性思维，进而发展他们的语言能力。小班幼儿在讲话时，往往不规范，有时只会蹦出一两个关键词。所以我选择这节课，来给幼儿做引导和启发，通过故事情节的推进，鼓励他们大胆发言，说出自己的想法和感受。

　　目标：

　　借助本次活动，希望能够让幼儿在倾听理解故事的基础上，在三维目标上有所进步或巩固。

　　知识层面，通过动手找朋友，来巩固动物栖息地的已有知识。

　　能力方面，通过问答、角色扮演等来帮助幼儿复述关键句。同时在此基础上，鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言说出自己的想法。

　　情感方面，通过故事情节的渗透及尝试帮小鸭找朋友来体让幼儿体会找到朋友后的那一份快乐。

　　重点：

　　在理解故事基础上，能够帮小鸭找到合适的朋友。同时这也是本次活动的基础。

　　难点：

　　能够用自己的语言将自己发散性思维的想法表达出来。这一点更侧重的是幼儿语言方面的能力。

　　二、说教法

　　在教法上，主要运用了情景法、游戏法等等。给幼儿呈现出一个较为宽松的通话故事氛围。从而幼儿能够放松心情，大胆想象。

　　三、说学法

　　小班幼儿比较好动，且容易模仿。所以在活动中，创设了情景对话和动手粘贴的环节。让幼儿动一动手、动一动口；参与活动，体验感受。

　　四、说活动准备

　　1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

　　2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

　　五、说活动程序

　　第一环节：通过猜谜导入，引起幼儿倾听兴趣。

　　第二环节：分段欣赏故事，理解故事内容，会复述关键句。

　　第三环节：幼儿尝试根据栖息地不同来分类，帮小鸭找到最合适的好朋友。

　　第四环节：通过游戏让幼儿舒展手脚，同时体会有朋友的乐趣。

　　社会领域找朋友说课稿4

　　一、说教材

　　《图形宝宝找朋友》出自甘肃省示范性幼儿园科学保教实验课程资源包，小班上册主题五，第三册第4页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的发展。

　　二、说活动目标：

　　通过教材内容和设计意图，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照涉及的五大领域教育目标，确定本次的.活动目标:

　　知识目标:通过游戏让幼儿熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。

　　情感目标:主动积极参与活动，感受数学活动带来的乐趣。

　　能力目标:培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同图形的形状，把图形送回家。

　　三、说活动的重难点

　　本着《纲要》的标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

　　重点:通过游戏让幼儿熟练掌握正方形、圆形、三角形的特点。

　　难点:培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同图形的形状。

　　为了讲清教材的重难点，使幼儿能够达到设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

　　四、说活动准备

　　圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

　　五、说教法和学法:

　　1、关于教法:运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿理解在这一活动中，我们要认识新朋友，用猜谜语引导的方式进入主题，然后幼儿与图形宝宝打招呼，与图形宝宝找朋友、送图形宝宝回家，这样既认识了图形宝宝的形，又根据图形宝宝的特点给图形王国的图形宝宝分了类。最后再以郊游的方式认识教室内外的图形宝宝的形状结束课堂。所有活动都是以游戏的形式呈现，极大地调动了幼儿的参与性与积极性。

　　2、关于学法:根据《指南》精神，幼儿的学法与教师的教学是相互照应的，教师以参与者的身份组织游戏，幼儿与教师共同游戏，完成教学任务，达到预设目标。

　　六、说活动过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。

　　1、导入新课：通过猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。通过猜谜语，说图形宝宝的特点，让幼儿再次巩固记忆图形宝宝的样子，这是教学非常重要的一个环节。

　　2、讲授新课：第一个环节是：游戏《找朋友》。通过小朋友之间找朋友，互相抱一抱;小朋友与多媒体出示的图形宝宝找朋友，与图形宝宝挥挥手，抱一抱，亲一亲，一方面调动了幼儿参与的积极性，另一方面也为幼儿创设了参与活动的机会。加大了幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的交流，活跃了师幼关系。

　　第二个环节是：《图形宝宝找家》这组活动是最接地气的，图片上都是幼儿见过的实物图片，更接近生活，不知不觉中就把幼儿引入到生活中来，我们的生活环境就是一个丰富多彩的图形王国，更好地为拓展延伸做好了准备。

　　第三个环节是：拓展延伸。我带领幼儿一起去图形王国游玩，幼儿边游边说出自己碰到的图形宝宝是什么形状的。这点就充分体现了知识与生活不分家的原则。

　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，幼儿的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。

　　七、说小结

　　通过课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为幼儿的素质。简单扼要的课堂小结，可使幼儿更深刻地认识实际生活中常见的图形，并且逐渐地培养幼儿形成良好的个性。

　　八、结束语

　　各位评委老师们，本节课我根据幼儿园小班幼儿的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿在游戏活动中学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使每个幼儿在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！

　　社会领域找朋友说课稿5

　　活动目标：

　　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

　　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　活动准备：

　　flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

　　活动重点：

　　理解故事内容，学习故事中小动物的对话。

　　难点：

　　区分会游泳和不会游泳的动物。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）

　　老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

　　问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

　　二、完整欣赏

　　观看flash《小鸭找朋友》，并提问：

　　小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？

　　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

　　三、分段欣赏flash并交流故事内容。

　　（1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。

　　（2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？

　　（3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？

　　（4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么回答的？

　　四、表演“小鸭找朋友”

　　第二篇：中班音乐《找朋友》说课稿

　　中班音乐活动《找朋友》说课稿

　　大家好！今天我说课的内容是音乐活动《找朋友》。 先来说说我的设计意图：

　　中班的孩子喜欢参加艺术活动，在活动中会大胆地表现自己的情感和体验了，所以他们能用自然好听的声音较完整地表现歌曲，也能较自然地随着音乐做动作，能力比较强的幼儿会积极创编歌曲歌词和动作了。根据这一特点结合我班幼儿的实际情况，我设计了本次音乐活动《找朋友》。

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据《纲要》提出“让幼儿主动学习，让幼儿成为学习的主人”的指导精神和本教材的特点，我制定了两个目标：

　　1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼，欢快的韵味。这是本活动的重点。

　　2、在理解歌词的基础上学习创编，体验音乐的快乐。这个是本活动的难点。

　　最后介绍一下活动过程：

　　本次活动的形式跟以往的音乐活动有所不同，在本次活动中幼儿要完成学歌曲，创编歌词，音乐游戏三大步骤。

　　一、引题部分：

　　教师以轻松的口吻，唱歌曲《找朋友》，引导幼儿说说在歌曲里听到了什么？直接引题，为下面的活动做了很好的铺垫。

　　二、基本部分：

　　首先是根据前段歌词设计的四副图片的出示，让幼儿看图找旋律，看图学唱歌曲，这样他们就很快领悟歌词含义，从而初步学会唱歌曲，并能根据音乐想象动作，在次基础上进入创编歌词环节。这是重点，在创编活动中，我鼓励幼儿大胆想象，请他们分别说说飞的、跳的、爬的动物名称，我根据他们所说的名称出示图片，加深记忆，并引导他们串入歌词，把歌曲编成四段。

　　三、结束部分

　　最后是音乐游戏《找朋友》，让幼儿找到朋友随着音乐的情绪和节奏做模仿动物的动作。让全班幼儿启动起来，达到喜欢和同伴一起大胆参与音乐活动，体验音乐快乐的目的。

　　本活动也就在着充满快乐的氛围中自然地结束。

　　 第三篇：找朋友评课稿

　　找朋友说课稿

　　首先唱歌师幼一起玩找朋友的游戏“找呀找呀找朋友，找到一个朋友，敬个礼握握手，转个圆圈转个圆圈再见”导入。老师提问：我们都有好朋友，那你们知不知道数字宝宝也有好朋友呢？今天我们一起来帮数字宝宝找朋友好不好？

　　出示数字卡片，复习1到5的数字。现在老师要来玩找朋友的游戏了，老师先把游戏规则说出来哦。

　　注意：

　　1、老师抽出一张数字宝宝，我就要请小朋友到前面来帮老师找出相对应的数量的书本。随机抽数字卡片。让幼儿来操作，然后老师检查“我们一起来看看这个小朋友跟数字宝宝找朋友找对了没有？一起来检查检查，数书本”重复操作游戏。 2.现在老师手里拿的有铅笔，不知道有几只，请小朋友来数一数，数了之后把对应的数字卡片拿出来。随机拿1到5以内的铅笔的数量，请小朋友来数，并让他把数字卡片拿出来。此时老师和其他小朋友一起来检查，数一数有几只铅笔，对应的数字宝宝长什么样子。逐一掌握1到5的数字所表示的含义。 3.现在老师画图片，那小朋友的任务是帮老师的画的图片下面写数字。看看老师画的有多少个。老师画五个苹果，请幼儿到黑板上写数字宝宝。画三条鱼，请幼儿写等等。 4.现在老师来写数字，你们帮老师画出对应数量的圆圈，看看谁最棒，能够勇敢挑战老师。老师写1到5，随机，让幼儿来画。

　　小结：今天我们完了找朋友的游戏。小朋友都很不错，能够跟数字宝

　　宝找朋友。数字宝宝很开心呢，下次我们要跟更多的数字宝宝找朋友，我们一起加油哦。

　　数字宝宝告诉老师一个很好玩的游戏，叫数字抱团。老师说一个数字，比如是3，那么3个小朋友抱在一起。如果有4个或者5个抱在一起了就淘汰了哦。想不想玩？注意听啊，老师说数字了。

　　 玩游戏结束课程。篇二：幼儿小班社会说课稿：找朋友

　　活动内容 找朋友

　　重点领域 音乐

　　相关领域 语言

　　 活动目标

　　1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

　　2、能根据歌词大胆地进行表演。

　　3、体验与同伴游戏地快乐。

　　重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。

　　难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。

　　活动准备 幼儿已学会歌曲。

　　活动过程：

　　一、 谈谈我的好朋友。

　　1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“

　　2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达

　　和好朋友的友爱之情)。

　　二、复习歌曲《找朋友》。

　　1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”

　　2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”

　　3、幼儿边拍手边演唱。

　　三、引导幼儿根据歌词创编动作。

　　1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”

　　2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”

　　3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教师和一幼儿表演《找朋友》。

　　2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

　　3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。 延伸：

　　1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。

　　2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。篇三：小班语言游戏：《找朋友》说课稿

　　小班语言游戏《找朋友》说课稿

　　大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。

　　一、说活动目标

　　《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。”因此，目标应注重全面性，要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我制定了一下活动目标： 1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣 2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌 3. 激发幼儿喜欢同伴的情感

　　目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。渗透了认知和情感内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标，重在提高幼儿学习运用语言的能力。目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。是情感目标，旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。

　　二、说活动重难点

　　 活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我此次活动的重难点分别如下：

　　活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

　　活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力

　　三、说活动准备

　　活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。所以我从两方面谈我的活动准备：

　　一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。

　　二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。

　　四、说活动过程

　　 整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。

　　（一） 导入活动

　　导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。

　　（二） 基本活动

　　第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图，扮演小鸭念儿歌请它们当自己的朋友

　　（三） 游戏活动

　　第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。首先教师示范找朋友，并说明找朋友时的要求，再请个别小朋友上来找找自己的朋友。

　　五、总结 师：在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后你们还可以用这个办法找到更多的好朋友。篇四：大家都是好朋友.说课稿

　　科教版三年级（下）品德与社会

　　《大家都是好朋友》说课稿

　　个方面来阐述。 普底乡草坪小学 熊敬贤 首先从教材分析、学情分析、教学目标、教学法、教学过程、等几个

　　教材分析：今天我说课的内容是科教教版《品德与社会》三年级下第三单元的一篇课文《大家都是好朋友》，

　　本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。

　　本课的教学主要是唤起学生已有的情感体验，感受到拥有友谊的快乐，体会友谊的可贵。通过图片、诗歌故事片段等方法让学生学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛盾，让友情持久稳固。本课重在情感培养，追求一种珍惜友情的情感生成、发展，乃至升华的过程。以情感驱动，促进认知提高，从而促进道德的发展。 学情分析

　　1、本课是三年级下册第三单元第一节，这节内容即重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。又重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。

　　2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。

　　教学目标：

　　（一）、知识目标

　　 感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。

　　（二）、能力目标

　　1、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。

　　2、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。

　　（三）、情感目标

　　 体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵

　　教学重点难点： 学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

　　教学准备：

　　1、歌曲《找呀找呀找朋友》《朋友多了路好走》

　　2、多媒体播放图片《离群的大雁》

　　3、小黑板

　　4、现场交朋友用的简易帽子

　　说教法和学法

　　教法：

　　 （1）直观演示法：利用图片，故事等激发学生学习兴趣。

　　（2）活动体验法：听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋

　　友在一起真快乐，友谊真可贵。

　　学法：

　　 （1）自主探究法（2） 合作交流法

　　教学过程：

　　一、 歌曲激情，导入新课 播放歌曲《找呀找呀找朋友》，出示歌词，调动同学们的积极性。

　　二、火眼金睛找优点

　　 创设情境，让学生有机会当众介绍自己朋友的优点，使他们彼此更加珍惜对方的感情。

　　三、师生共同质疑

　　 怎样才是真正的好朋友 ( a）多媒体播放图片（离群的大雁）

　　1、学生观看图片，说说这些图片讲述的故事意思

　　2、学生参与角色体验

　　3、体验真正的朋友应该互相照顾、互相帮助

　　（b）朗诵诗歌

　　 寻食一天的蚂蚁，疲惫而又饥饿

　　终于，黄昏之际，找到一条死肥虫

　　嗅了嗅，独自无法搬动，也舍不得独饮其食

　　回头传喜讯给同伴，却遭同伴质疑与冷眼

　　搬拌无效又回头，想尽自力弄回食

　　一命呜呼证事实

　　 （1）全班同学朗读诗歌

　　 （2）交流讨论朋友间的相互信任的重要性

　　（3）汇报交流结果

　　（4）引导学生明白朋友间一定要相互“信任”。 （c）展示怂恿朋友做坏事的故事片段（例文）

　　通过2名学生的对话形式 ，让大家讨论交流对话中的做法对不对。如果不对，激励同学们设身处境发表自己的解决办法。

　　（d）互相交流，谈谈实践

　　朋友间发生矛盾怎么办

　　 （1）学生自由列举案例并相互交流

　　（2）派代表汇报

　　 （3）得出处理矛盾的办法

　　五、诱发情感，现场交朋友

　　六、总结。播放歌曲《 朋友多了路好走》

　　祝他们交友成功，同时也希望大家随时把你们的友谊经营好，多互相关心、照顾，多互相理解、信任。一份快乐。让更多的友谊伴随着你们度过一个多彩的童年，好吗？ -- 板书： 大家都是好

　　分享优点 相互帮助 相互信任 相互理解 相互宽容 相互理解篇五：小班语言游戏：《找朋友》说课稿

　　 小班语言游戏《找朋友》说课稿

　　大家好！今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。接下来我将从活动目标、活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。

　　一、说活动目标

　　《新纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生发展打好基础。”因此，目标应注重全面性，要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。为此我制定了一下活动目标： 1. 理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣 2. 在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌 3. 激发幼儿喜欢同伴的情感 目标一，理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣。渗透了认知和情感内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解儿歌内容，对儿歌产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标二，在学念儿歌的过程中，能根据朋友的名字改编儿歌。这是一个能力目标，重在提高幼儿学习运用语言的能力。目标三，激发幼儿喜欢同伴的情感。是情感目标，旨在引导幼儿在学习儿歌的基础上，产生对同伴的友爱之情。

　　二、说活动重难点

　　 活动的重难点和活动目标是相辅相成的。所以我此次活动的重难点分别如下：

　　活动重点：理解儿歌内容，对学习儿歌萌发兴趣

　　活动难点：在学念儿歌的过程中，根据朋友的名字改编儿歌，发展幼儿的语言表达能力

　　三、说活动准备

　　活动准备是为具体活动目标服务的，因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需要相适应。所以我从两方面谈我的活动准备：

　　一是经验准备，活动前，幼儿已经有欣赏儿歌的经验了，利用晨间入园或是中午休息时间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。

　　二是物质准备，为了让幼儿更专注地进入情境，理解儿歌内容，我准备了多媒体课件、动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。

　　四、说活动过程

　　 整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；游戏活动。

　　（一）导入活动

　　导入活动采用的是创设情境，激情导入的方式。教师出示树林的图片，再播放鸭子的叫声，引出主人公小鸭。

　　（二）基本活动

　　第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。先后出示小兔小鸡的贴图，扮演小鸭念儿歌请它们当自己的朋友

　　（三）游戏活动

　　第三部分是“找朋友”的游戏，让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。首先教师示范找朋友，并说明找朋友时的要求，再请个别小朋友上来找找自己的朋友。

　　五、总结

　　师：在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友，以后你们还可以用这个办法找到更多的好朋友。

　　 第四篇：美术领域说课稿

　　美术领域说课稿：漂亮的水脚印（大班装饰画）

　　一、说设计意图

　　今天我给大家带来的是大班美术活动《漂亮的水脚印》。大班的幼儿个性开始形成、独立，对周围事物喜欢探索，充满好奇。在下雨天，他们喜欢在雨中嬉戏玩耍，看着小脚印踩在地板上漂亮的小花纹。因为装饰画是运用各种点、线条、几何图形、动植物花纹和色彩按照形式美的规则进行装饰美化的一种绘画活动。它有助于培养孩子的观察和探索能力，去发现生活中的美。《纲要》对艺术领域的目标中指出“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。所以我设计了此次活动。

　　二、说活动目标

　　活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班的幼儿年龄特点实际情况，我把目标定位

　　1、 认知目标：初步了解装饰画，知道装饰画的特点

　　2、 能力目标：学会用线条的形状变化和疏密排列来装饰脚印。这是本次活动的难点。

　　3、 情感目标：乐于用大胆地想象去创作，愿意与同伴共同欣赏对方的作品。这是本次活动的重点。

　　三、说活动准备

　　物质准备：多媒体课件、多个小脚印的范画、勾线笔人手一支、轻音乐伴奏

　　四、说教学法

　　示范讲解法、观察法、欣赏评析法

　　五、活动过程

　　1、激发兴趣

　　教师以提问的方式激发幼儿的兴趣。以“小朋友们，你们喜欢下雨吗？那你们有没有观察你们的下雨天印在地板上的小脚印呢？”等问题与孩子进行交流。 1. 观察讨论 播放多媒体课件，师生共同观察范例中间的图案。引导幼儿说说这些画用了哪些线条装饰的并进行比较。逐个地从各种点、线、面，增强了趣味性。 3.示范讲解

　　示范各种线条并重点讲解如何处理线条的数密关系，请幼儿来画几个线．创作

　　鼓励幼儿大胆想象出各种各样的脚印，看谁的想法更奇妙。 引导孩子用不同的花纹装饰鱼，并注意疏密的变化。 创作中注意观察，帮助个别能力差的孩子。 5观赏评析

　　请幼儿跟小朋友互相谈谈自己画的是什么样的线条？想要表达什么？ 请个别幼儿讲讲自己喜欢哪一个？为什么？ 评价作品时以鼓励为主，并有针对性建议。

　　六、亮点特色 1. 活动过程中给孩子创设了一个宽松自由的氛围，给孩子提供交流讨论的机会。 2. 给孩子提供的范画丰富，不会制约孩子想象的空间。

　　12学8 吕芹 1231080330

　　 第五篇：小班语言活动小鸭子找朋友说课稿

　　小班语言活动《小鸭找朋友》

　　我说课的题目是小班语言活动《小鸭找朋友》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　　一、活动意图

　　小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

　　对于小班孩子而言，本次语言活动的开展，有助于小班孩子在社会交往，交朋友方面的提高，更可以让他们学习到“新”的交朋友方式——拒绝别人时的礼貌用语。

　　二、活动目标：根据教材及小班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

　　（1）理解故事的内容，学说小动物之间的对话。因为是语言活动，又是以故事形式出现的，所以理解故事内容，学说晓东之间的对话也就成了本次活动的重点，通过生动的课件带动幼儿的表达欲望。

　　（2）亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。本次活动的难点是区分会游泳和不会游泳的动物。在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

　　（3）理解朋友之间要友爱互助，并能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　三、说活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、物质准备：故事《小鸭找朋友》，小动物头饰。

　　2、经验准备：幼儿对交朋友有一定的经验，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

　　四、说活动过程

　　本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为话题引起幼儿兴趣。通生动有趣的，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等。

　　（一）（第一环节是）谈线岁的幼儿有强烈的好奇心，思维活跃，愿意学习新东西。我会通过提出问题，谈话导入。激发了幼儿的兴趣及好奇心，自然而然的引导幼儿进入了故事情境。

　　教师导入：“今天老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：嘎！嘎！嘎！”“是谁呀？”（小鸭子） 教师小结：小朋友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天小鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们来听一听故事《小鸭找朋友》。第一环节猜谜导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的想象力和思维。

　　（二）（第二环节是）看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语。

　　教师边讲故事边演示课件《小鸭找朋友》，并提问：

　　1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？

　　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

　　第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目标设计的，这也是本次活动的难点。

　　（三）分段欣赏故事，引导幼儿模仿故事中的对话，巩固礼貌用语。

　　1、我会扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话。“请你和我一起玩好吗？”“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）

　　2、第一段：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。

　　一只小鸟从池塘边飞过，小鸭（教师）连忙喊：“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”

　　教师提问：小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？小鸟不会游泳它会什么呢？

　　3、第二段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（教师）连忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”

　　教师提问：一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子为什么不能和小鸭子一起玩呢？小兔子也不会游泳它会什么呢？

　　4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。” 教师提问：小猫真有礼貌，会用对不起。小猫为什么也不能和小鸭子一起游泳呢？那小猫会什么呢？

　　5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？”“好呀!好呀!”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起游戏，玩得真快乐！

　　教师提问：小鸭邀请小青蛙成功了吗？小乌龟是怎么回答的？为什么小青蛙能和小鸭子一起游泳呢？

　　这一环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在此环节中体现这一点。在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。有时候我们不能满足别人提出的要求，要学会拒绝，婉言拒绝别人也是一门艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

　　（四）角色表演“小鸭找朋友”

　　教师邀请一个小朋友扮演小鸭，请其他小朋友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，模仿各种小动物的形态，并学说故事中的对话。

　　第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话。

　　在本次活动中我运用了猜谜语、观看课件，参与故事表演等教学形式，来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿参与活动的兴趣。运用图片和课件的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲述故事，同时，让幼儿模仿故事中小动物“飞、跳、游”的动作，帮助幼儿理解动词“飞、跳、游”。后的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找朋友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。

　　以上是我对活动的设计和思考，谢谢老师。