03

　　《静女》导学案（教师版）

　　主备人：

　　审核人：

　　［学习目标］

　　1、了解关于《诗经》的文学常识。

　　2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。

　　3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》顶线、认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观。

　　☆预习案☆

　　知识梳理：

　　一、文学常识：

　　1、《

　　诗经

　　》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从

　　西周初期

　　到春秋中叶约五百年间的诗歌

　　305

　　篇，它是我国

　　现实

　　主义诗歌的源头。

　　2、《诗经》原来称为

　　《诗》

　　或

　　《诗三百》

　　，到

　　西汉

　　，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。

　　3、《诗经》按其体制可分为

　　风

　　、

　　雅

　　、

　　颂

　　三部分，按其表现手法可分为

　　赋、

　　比

　　、

　　兴

　　三类，这六要素合称为《诗经》六义。

　　4、《诗经》的句式，以

　　四

　　言为主，章法上的特点是：

　　重章叠句

　　、

　　反复吟唱

　　。（结合《诗经·蒹葭》）

　　二、字词梳理：

　　①注音。（在文中标注）

　　姝（shū）

　　俟（sì）

　　见

　　(xiàn)

　　踟蹰（chí

　　chú）

　　娈（luán）

　　贻（yí）

　　彤（tóng）管

　　炜（wěi）

　　怿（yì）

　　归（kuì）荑（tí）

　　洵（xún）

　　②找通假字。

　　爱而不见

　　“爱”通“薆”：隐藏

　　、

　　“见”通“现”：出现

　　自牧归荑

　　“归”通“馈”：馈赠

　　说怿女美

　　“说”通“悦”：喜爱

　　、

　　“女”通“汝”：你的

　　匪女之为美

　　“匪”通“非”：不是

　　③解词。

　　静女其姝

　　静女其娈：形容词词头

　　匪女之为美，美人之贻

　　音节助词，无意义

　　姝：美丽

　　俟：等候

　　城隅：城上的角楼

　　踯躅：心里迟疑，要走不走的样子

　　娈：美好

　　贻：赠送

　　炜：鲜明有光的样子

　　怿：喜爱

　　洵：的确，确实

　　［我的疑惑］

　　请你将预习中未能解决或有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

　　☆探究案☆

　　［学始于疑］将预习课中生成的问题，归类整理。

　　重点研读：

　　一、读一读：有感情地诵读诗歌，把握诗歌节奏。

　　1、学生朗读，其他同学进行点评。朗读要注意节奏，情感。

　　2、全班朗读(强调节奏、感情基调的把握)。

　　3、熟读成诵。

　　二、演一演：学生边读边讨论，用话剧的形式，演出《静女》中含蓄、朦胧的一幕幕，认真揣摩男女主人公的情态及心理活动。

　　要求：⑴以小组为单位，一人旁白（可诵读也可以用自己的语言来表达），同时另选演员表演（人数自定）。

　　⑵抽签决定由哪几个小组表演，其他小组点评。

　　三、议一议：

　　1、整首诗描绘了哪几个场景？

　　第一章写男女恋人约会的场景；第二章写男女恋人见面后的情景；第三章继续描写两人见面后的情景。

　　2、找出描写静女的词语，再用你自己的话说说静女是个什么样的姑娘。

　　抒情主人公（小伙子）对姑娘的情感是怎样的？他具有怎样的性格？

　　明确：

　　①静女的形象分析

　　首先，女主人公是娴静温婉美丽的。诗章中直接交代了这一点，即“静女其姝”、“

　　静女其娈”。其次，女主人公大胆开放。诗章之中的女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感细腻、委婉含蓄，但她活泼机灵，富有智慧。为什么女主人公“爱而不见”呢？有这样的可能——第一种可能：女主人公想通过隐藏一段时间，观察一下，在当时，有没有异常情况出现，不适合约会，有则不赴约，无则赴约；第二种可能：女主人公想通过隐藏一段时间，看看赴约的男子有没有耐心反过来等她，值不值得自己的付出，值得就赴约，不值得就打道回府嘛；第三种可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能，透露出女主人公细腻、活泼机灵、富有智慧。而委婉含蓄可以从诗章的下半部分——她喜爱男主人公却并不直言而借赠送“彤管”、“荑”表现出来。

　　②男子的形象分析

　　首先，男主人公是有爱心（爱慕之心）的。其次，男主人公是有诚心（诚信之心）的，如约而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子，可见其憨厚。综上所述，男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。

　　人物

　　性格

　　静女

　　娴静美丽

　　活泼机灵

　　大胆开放

　　男子

　　憨厚朴实

　　痴情

　　诚信

　　3、《静女》运用了什么表现手法？

　　①“赋”的表现手法。这是一篇爱情回忆录，通过回忆，记叙了一对青年男女，恋爱双方一次“城隅”幽会的一个片段情景。

　　②“比”的表现手法。诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。

　　③“兴”的表现手法。诗章中的男主人公是喜欢女主人公的，但他却没有直接说“我喜欢静女”或“我喜欢你”，而是先说我喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，然后才含蓄委婉地说“匪女之为美，美人之贻”，因为喜欢静女，才喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，爱屋及乌。这里，男主人公先说喜欢“有炜”的“彤管”、“洵美且异”的“荑”草，就是为了后来表达喜欢静女。

　　④细节描写。(女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。

　　细节描写的表达效果：刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情

　　⑤正面描写和侧面描写。体现在描写女子美丽上，对女子的喜爱等。

　　⑥四言为主，采用重章叠句的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。使诗歌在音律上收到美的效果。

　　4、你追求的爱情是怎么样的？或者由诗歌中的爱情联想一下我们身边的爱情。

　　☆训练案☆

　　1、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是(   D )

　　A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

　　B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。

　　C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。

　　D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

　　2、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（ C ）

　　A．国破/山河/在，城春/草木/深

　　B．静女/其姝，俟我/于城隅；

　　C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前

　　D、岂曰/无衣？与子/同袍

　　3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是(  C  )

　　A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。

　　B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。

　　C．无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。

　　D．这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼．富有情趣。

　　4、选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（ D ）

　　A．《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。

　　B．本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。

　　C．“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。

　　D．“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。

　　1）错题号及分析：

　　2）正确解法：

　　※

　　《诗经》中赋、比、兴的解释，从来就有很多说法，这里，我们只引用朱熹的话加

　　【资料补充】

　　1、宋代朱熹在《诗集传》中对赋、比、兴三种手法做了比较确切的解释：

　　赋者，敷陈其事而直言之者也。（敷：陈述、铺陈）

　　比者，以彼物比此物也。

　　兴者，先言他物以引起所咏之词也。

　　用今天的话说：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。赋、比、兴都是诗人用以构筑诗的艺术形象和意境的方法，一般说来，虽某些诗侧重用赋、或比、或兴，而多数则是交互运用。

　　2、《诗经·蒹葭》

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

　　《静女》导学案

　　［学习目标］

　　1、了解关于《诗经》的文学常识。

　　2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。

　　3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》顶线、认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观。

　　知识梳理：

　　一、文学常识：

　　1、《______》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从________到春秋中叶约五百年间的诗歌_____篇，它是我国

　　主义诗歌的源头。

　　2、《诗经》原来称为______或__________，到_______，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。

　　3、《诗经》按其体制可分为_____、_____、_____三部分，按其表现手法可分为_____、_____、

　　_____三类，这六要素合称为《诗经》六义。

　　4、《诗经》的句式，以_____言为主，章法上的特点是：_____

　　、_____

　　。（结合资料补充1《诗经·蒹葭》）

　　二、字词梳理：

　　①注音。（在文中标注）

　　姝（

　　）

　　俟（

　　）

　　见

　　(

　　)

　　踟蹰（

　　）

　　娈（

　　）

　　贻（

　　）

　　彤（

　　）管

　　炜（

　　）

　　怿（

　　）

　　归（

　　）荑（

　　）

　　洵（

　　）

　　②找通假字。

　　爱而不见_____

　　、_____

　　自牧归荑_____

　　说怿女美_____

　　、_____

　　匪女之为美_____

　　③解词。

　　静女其姝

　　静女其娈：_____

　　匪女之为美，美人之贻

　　_____

　　姝：_____

　　俟：_____

　　城隅：_____

　　踯躅：_____

　　娈：_____

　　贻：_____

　　炜：_____

　　怿：_____

　　洵：_____

　　重点研读：

　　一、读一读：有感情地诵读诗歌，把握诗歌节奏。

　　1、学生朗读，其他同学进行点评。朗读要注意节奏，情感。

　　2、全班朗读(强调节奏、感情基调的把握)。

　　3、熟读成诵。

　　二、演一演：学生边读边讨论，用话剧的形式，演出《静女》中含蓄、朦胧的一幕幕，认真揣摩男女主人公的情态及心理活动。

　　要求：⑴以小组为单位，一人旁白（可诵读也可以用自己的语言来表达），同时另选演员表演（人数自定）。

　　⑵抽签决定由哪几个小组表演，其他小组点评。

　　三、议一议：

　　1、整首诗描绘了哪几个场景？

　　2、找出描写静女的词语，再用你自己的话说说静女是个什么样的姑娘。

　　抒情主人公（小伙子）对姑娘的情感是怎样的？他具有怎样的性格？

　　人物

　　性格

　　静女

　　男子

　　3、《静女》运用了什么表现手法？

　　4、你追求的爱情是怎么样的？或者由诗歌中的爱情联想一下我们身边的爱情。

　　☆训练案☆

　　1、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是(    )

　　A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

　　B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。

　　C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。

　　D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

　　2、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（  ）

　　A．国破/山河/在，城春/草木/深

　　B．静女/其姝，俟我/于城隅；

　　C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前

　　D、岂曰/无衣？与子/同袍

　　3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是(    )

　　A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。

　　B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。

　　C．无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。

　　D．这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼．富有情趣。

　　4、选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（  ）

　　A．《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。

　　B．本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。

　　C．“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。

　　D．“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。

　　1）错题号及分析：

　　2）正确解法：

　　※

　　《诗经》中赋、比、兴的解释，从来就有很多说法，这里，我们只引用朱熹的话加

　　资料补充：

　　1、宋代朱熹在《诗集传》中对赋、比、兴三种手法做了比较确切的解释：

　　赋者，敷陈其事而直言之者也。（敷：陈述、铺陈）

　　比者，以彼物比此物也。

　　兴者，先言他物以引起所咏之词也。

　　用今天的话说：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。赋、比、兴都是诗人用以构筑诗的艺术形象和意境的方法，一般说来，虽某些诗侧重用赋、或比、或兴，而多数则是交互运用。

　　2、《诗经·蒹葭》

　　蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。