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　　第一篇：实践成果展示

　　实践成果展示

　　根据《项目实施方案》，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做

　　如下要求，学科教师及教辅人员请在“实践成果展示 ”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。

　　题目：运用新课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来；撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。（学科）

　　新课程理念下的语文教学设计

　　新课程的语文教学设计应该包括整体的教学设想和具体的教学步骤两大部分内容。教学设想涵盖了教师对课文的整体理解和重点把握，它渗透着教师对课文的感知和研究，在此基础上，教师应以课标为依据，确定学生学习某一篇课文要达到的“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三个纬度的目标，根据不同的课文的需要设计教学内容的重点和难点。如第13课《山中访友》一文的教学目标设计有三：

　　（1）体会、学习本文写景状物的手法，提高自己的写作水平；

　　（2）养成善于观察的好习惯，做生活的有心人；（3）感受热爱大自然、热爱生命的美好情感。

　　目标设计好了，然后思考为达到教学目标而采用的适合的教学方式。

　　教学步骤部分，总体上可以分为三个层次：第一层次为导入新课。我们应认真研究教材，找准知识的切入点，密切联系学生的知识积累和生活经验，通过巧妙的情境设置激发学生的学习兴趣，引起学生对知识探究的强烈愿望。如第22课《羚羊木雕》可设计“实话实说”的栏目现场，让学生在教师提供的包括财富、亲情、友情、信心等的人生超市中选择自己需要的东西，并说明理由。

　　第二层次为课文内容的理解把握。在这一过程中，我们应该结合各篇课文的不同特点，创造性地对教材进行加工，将教教材变成用教材教，将教材内容变成有利于学生学习的教学内容，变成发展学生文化素养的教育内容，赋材料以生命力。同时，还要鼓励学生主动参与、合作学习。还学生以学习的主动权，灵活采用读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式，使学生在学习的过程中掌握知识，提高能力，培养情感。如第2课《走一步，再走一步》的设计要求学生默读课文，初步理解课文大意，在此基础上要求学生弄清，（1）“我”是被谁救下的？采用的方式是什么？（2）你如何评价“我”、“爸爸”和“杰利”这三个人？在学生理解课文的基础上，就可以用以下问题对学生进行情感熏陶：（1）你对“走一步，再走一步”这句话如何理解？

　　（2）假如“我”的父亲没有来，作为“我”的同学，“杰利”将怎么办？（3）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？这些问题可以让学生在情感上与作者取得共鸣，可以培养学生面对困难积极想办法，勇于战胜困难的精神。

　　第三层次为知识的拓展延伸。此部分内容可视课文内容和课堂教学情况灵活设置，重在将学生的学习引向更深更广的空间，实现由课内向课外，由书本到生活，由学习到实践的延伸，引导学生加强语文知识的积累，挖掘自己的创造潜能，拓展自己的发展空间，培养合作、探究的精神，全面提高学生的人文素养。

　　如第11课《春》可设计这样的练习：（1）写出含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语等。（2）从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中选取你最感兴趣的专题写一段150字左右的文字。（3）根据课文内容画一幅描绘春的画。

　　同时，在教学设计的过程中，还应该注意教学评价方式的改变，及时对学生在语文学习过程中的表现进行鼓励，将新的评价理念贯穿于学生的日常活动，起到促进学生发展的作用。可采取以下方式：（1）学生自我评价。让学生了解自己的闪光点，增强学习的自信心。（2）小组评议。小组同学之间互相提出优缺点，由小组长总结成简单的文字材料，有利于学生全面地认识自己。（3）教师日常评语，我们应该加强对学生学习过程的评价，对学生的努力给予及时的肯定和鼓励。

　　在新课程的教学设计过程中，需要我们新参加课改实验的教师引起注意的一点是，课改并非是对传统教学的全盘否定，它要改变的是传统教学中过于注重知识传授、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况。语文教学中传授语文基础知识是必要的，要避免认为课改就是老师不能在课堂上讲知识的片面理解，该授受的知识必然要授受，但要有度，不能拔高，不要过于强调知识的体系化，不要脱离能力培养去孤立地传授知识。提倡在学生语言实践活动中传授知识，在传授知识的过程中关注能力的培养。同时，要明确在语文教学中让学生掌握一定的知识不是终极目的，而是为了培养能力，发展智力，健全人格。

　　在新课程的教学设计过程中，还要避免的一种倾向是过于追求课堂教学的形式化。有的老师为了追求课堂气氛的活跃，体现学生的活动，不顾教学内容是否需要，一节课一会儿表演，一会儿绘画，一会儿唱歌，一会儿讨论，看似非常活泼热闹，实际上接触教学内容实质

　　的东西并不多，缺乏有深度有价值的问题的探究，学生在课堂上的收获不大，这显然是有悖于我们的课改目标的。

　　现在我们的许多教案往往停留在“教什么”的层面上，这种教案所欠缺的就是教学设计。教学设计不仅应该包括“教什么”，还应该包括“如何教”，乃至“如何指导学生学”、“如何引导学生探究和发展”。

　　教学设计是教学的设想与计划，是一项预测活动。课堂教学则因为有许多即时性因素的出现而具有“生成性”的特点，这种“生成性”的特点恰恰可以使课堂内容丰富多彩，课堂教学富有旺盛的生命力。教学设计无法预测课堂出现的即时性因素，因而没有必要追求设计与教学接榫。重要的是应该能够根据课堂教学“生成性”的特点灵活处理，正如苏霍姆林斯基所说：“真正的教学技巧和艺术在于一旦有这种必要，教师就能随时改变自己的授课计划。”

　　一般地说课堂中有如下一些“生成性”情况：

　　1．学生在学习中出现一些错误，此时该如何结合教学内容适当纠正；

　　2．学生在学习中会提出一些他们不懂的问题，对这些问题的处理是对教师教学艺术的挑战；

　　3．教师在教学中会产生一些意想不到的灵感，应结合教学实际大胆发挥；

　　4．教学中由于现场可能出现一些变化，教师应该根据具体情况相应进行调整；

　　5．有时候会出现一些突发事件，教师可根据教学内容，引导学生收回注意力。

　　 第二篇：社会实践成果展示发言稿

　　成果展示发言

　　尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

　　晚上好，我们2011年暑期社会实践已经圆满结束了。今天，我站在这个讲台上，就是向老师们汇报一下我们“追寻红色足迹、传承抗联精神”暑期社会实践赴尚志小分队的实践活动行程，也与同学们交流一下我们这一路行来的所见、所闻、所学、所感。

　　首先，请允许我介绍一下，我们小分队的成员，他们是来自外国语学院2010级日语一班的朱李至祯、李红侠、丁春芳、吴锦月、赵扬、梁德田，还有我们的政治辅导员张刚老师也跟随我们参加了此次实践活动。

　　追溯到7月22日。那天清晨，五更而起，背上行囊，踏上了期待已久的实践路程，开始了我们为期五天的赴尚志“追寻红色精神、传承抗联精神”的实践活动。颠簸的火车上，回荡着成员们的欢声笑语，大家相互倾诉着对踏出校门、展开实践的渴望，不断探讨完善实践计划和补充日程安排。伴着车窗外漫山遍野郁郁葱葱的森林树木和目之所及欣欣向荣的大豆高粱，在我们将思绪的欣喜与紧张洒满了一路黑土地的时候，火车缓缓进站，我们到达了此行目的地——尚志市

　　出得站台，已是日上三竿、骄阳似火，炎炎烈日似乎有意要考验我们对红色精神的实践能力和对革命前辈敬仰的虔诚。我们迈着飞扬的步伐，泼洒着火红的热情，将青春的活力注入了这座英雄的城市。 首先，我们参观了尚志市两个著名的中学——尚志中学和一曼中学，并且对假期期间仍留在学校的老师和同学进行了采访调查，与他们交流了尚志市抗联精神文明的建设和发扬。尚志中学和一曼中学分别是以东北著名抗日英雄赵尚志、赵一曼同志的名字命名的，传承至今已有了半个世纪的历史，积淀了浓厚的红色文化底蕴。在一曼中学的校园内，我们还看到了赵一曼同志的衣冠冢，那位英勇不屈的女战士用自己的头颅和热血抒写了炎黄子孙的巾帼豪情。怀着对两位烈士的无限敬意，带着对革命精神的无比崇尚，我们又奔赴尚志市烈士陵园进行参观学习。我们如此近距离地走进我们的先烈，去瞻仰他们成长的历程，沿着他们生命中的每一个脚印，领悟他们风雨人生中的革命风采。参观结束，我们都深深叹服于革命前辈们艰苦奋斗、不畏牺牲的精神，英雄的非凡是在革命者特有的魄力与坚定的信仰中创造出来的，先烈们在和我们一样的年纪，就已经开始对革命思想的不懈追求，已经开始为人民的解放事业无私奉献，实在让人敬仰。这里的一碑一幕，一石一草，都是对“我以我血荐轩辕”壮言的最好诠释。高高耸立的纪念碑，让我们充分感受到了革命先辈的精神依然长存，其顶熠熠闪烁的光辉浸染着我们的每一个细胞，其上庄严神圣的红五星指引着我当代大学生的前进方向。

　　次日，我们踏着朝霞，迎着东风，乘车赶赴尚志公园，在公园进行了游览调研。与在公园晨练的市民进行了交流，并现场采访了当地一名货车司机。在柳絮纷飞、荷花飘香的公园里，我们分别找到老、中、青三个年龄段的人，向他们分发调查问卷，倾听他们——位于城市最宁静的角落的最普通的群众，对“红色足迹”与“抗联精神”的理解。7月24日，淫雨霏霏而下，一行人盯着淅淅沥沥的雨丝乘坐火车来到了位于帽儿山镇的元宝山烈士陵园。漫山遍野的青松绿柏，是“革命人永远年轻”的象征，一排排矗立的石碑石墓，鉴证了“青山处处埋忠骨”的不朽誓言。

　　而几天来，最让我印象深刻的是走访看望尚志市老红军的活动。我们在7月25日，到尚志市几位老红军家中探望，聆听了他们讲述革命岁月的艰辛。作为抗联精神的传承衣钵 ，他们是最有故事的人，作为为共和国的建立立下汗马功劳的人，他们也是最会讲故事的人。他们顽强的革命精神，他们无畏的革命斗志，他们坚定的革命信念信仰，他们艰辛的革命历程，都让我们深深的感动。共和国的老革命同志，带着时间刻出的年轮，用他们依然心系国家的夕阳美，激励着年轻一代奋永向前。踏访这位百岁革命前辈的同时，我们的思想也经历了从稚嫩到成熟的跨越。我们也将学校中所学先进的科学理论知识以及当今社会的时事政治动态，传播到这古老的红色革命老区当中，我们谨记团队“追寻红色足迹、传承抗联精神”的宗旨，顺利完成了这一任务。我们小队还利用数码摄像工具，记录了我们采访的全过程，在此与大家分享 此次暑期社会实践圆满结束了。团队成员们一起，顶着炎炎烈日，克服了住宿简陋，行程紧迫等困难，奔波于红色之城——尚志市的各个革命足迹所在。红色之旅尽管只有短短五天，却使我们从中看到了民族的革命史与中国的发展史。使我们真切感受到共和国江山来之不易。当硝烟散去，只留下静静的墓园，葱郁的山林，让生活在和平之中的我们当代青年去回想艰苦的岁月。在尚志，在帽儿山，我们所看到的每一处风景，所看见的每一件物品，都给我们留下了一笔可贵的精神财富。

　　最后，我也代表我们全体队员，向积极指导帮助我们完成此次社会实践的老师表示感谢，向尚志市配合、参与我们调研实践的父老乡亲致敬。

　　感谢你们，让我们得以踏足这祖国锦绣山河中记录历史的红色老区；

　　感谢你们，让我们看到了我们需要结果的红色旗帜，看到了我们需要努力传承的抗联精神。

　　我们会永远保持实践中所学到的积极向上的生活态度和顽强拼搏的立世精神，更加茁壮的成长，成长为参与祖国现代化建设的合格一代。

　　 第三篇：社会实践成果展示方案

　　双塔乡初级中学

　　综合实践活动之社区服务活动

　　成

　　果

　　展

　　示

　　方

　　案

　　 双塔乡初级中学综合实践活动之社区服务活动

　　成果展示方案

　　有一种方式可以将幸福在一瞬间定格，我们选择了它---拍照：按下手中的快门，或许这就是老人终生唯一珍藏的照片，孩子的第一张童年照，家庭的第一张全家福。有一种方式可以将知识洒进孩子内心，我们选择了它---社会实践：它或许会给孩子带来一点乐趣，也可能会成为他们成长的动力。

　　 今年我们的“社会实践”活动得到了学校的高度重视和大力支持。活动结束后，同学们依然没有忘记自己的使命，要把关爱延续，举办此次社会实践成果展示活动，让更多的志愿者加入我们的队伍。我们相信“爱本无声却能留下永久的痕迹”，更多的人会了解、参与进来 ，献上自己的一份爱心。

　　一、活动时间

　　2015年4月 （活动时间各小组长商定）

　　二、活动地点

　　教室

　　三、活动简介

　　本次活动由社区服务各活动小组联合举办，活动现场会邀请优秀志愿者进行讲解，谈谈自己的感受和体会；同学们可以展示自己认为用价值的摘抄记录及自己的创作等。

　　四、活动背景 社会实践活动已经过去，但过程依然在志愿者的心中铭记，同时，这也是其他学生非常关注的问题，他们想更多的了解此次活动，也想献出自己的一份爱心。

　　五、活动目的

　　1、向其他学生介绍此次活动，让他们对我们的活动有更深的了解，提高本次活动的关注度，同时增加本协会的影响。

　　2、弘扬“爱心、奉献、互助、进步”的精神，让师生全面了解我们的成长与进步。

　　3、为本次社会实践活动做一个宣传，希望有更多的志愿者通过了解，积极报名参加明年的社会实践活动。

　　4、 让更多同学积极参加各种志愿者活动，为老人和社区献出一份爱。

　　六、活动对象

　　双塔初级中学七年级二班全体同学及辅导教师

　　七、 具体流程

　　1、 辅导教师负责多媒体及音响设备，并在当天午间准备好。

　　2、 各小组组长一起商定小组展示顺序。

　　3、 辅导老师负责本次活动拍照并维持本次活动的秩序。

　　4、 小组长整理本组本次活动总结。

　　5、 全体小组长一起开会总结本次活动。

　　 第四篇：继续教育实践成果展示

　　《按比分配》教学设计及教学反思 教学目标：

　　1、使学生掌握按比例分配的应用题的特征和解题方法，并能正确进行解答。

　　2、培养学生解决实际问题的能力。

　　教学重点：掌握按比例分配应用题的特征和解答方法。 教学过程：

　　一、认识“按比分配”。

　　1、把若干本本子奖给在学校运动会上得第一名的同学，该怎么奖？

　　2、讨论后得到“平均分”。

　　3、把若干本本子奖给在学校运动会上得第二名、第三名的同学，该怎么奖？

　　4、为什么？

　　5、这还是平均分吗？

　　6、那可以叫什么呢？也就是按几比几来分？

　　7、那平均分就是按几比几来分？

　　8、像这样把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法叫做按比分配。

　　9、学生举例。

　　二、解决实际问题。

　　 1

　　1、生活中的确有很多这样的例子，需要把一个数量按照一定的比例来进行分配。

　　2、例如：学校运动会上给

　　四、五年级布置做500面小红旗的任务，你认为怎样分配比较合理？

　　3、出示

　　四、五年级的人数：五年级120人，六年级130人。现在你认为该怎样分配比较合理？

　　（1）按12：13进行分配。 （2）分小组讨论列式解答。 （3）反馈各种不同的解题方法。

　　4、试一试：

　　如果五年级有三个班，分别有

　　32、40、48人，360个练习本该怎样分配？

　　三、拓展延伸：学校的操场是一个长比宽为3:2的长方形，如果将这500面小红旗插在操场的四周，每条边上插多少面比较合理？

　　四、看书。

　　五、课堂小结

　　教学反思：

　　 2

　　按比分配是十二册教材中比例应用题的内容，与前面学的比的知识密切相关，倒与正反比例知识没有太多的联系。教材用蔬菜种植面积和混凝土的配置作为例题，学生缺乏这一方面的生活经验，因此在教学这一部分的内容时，我重组了教材：采用学校开运动会进行颁奖和做小红旗等情境让学生感受到身边的分配，学有所得，学有所用。

　　一、情境引入，切入课题：

　　好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。因此教师创设了运动会颁奖的情境。

　　当然学生的回答比较多，教师适时点拨：平均分不够合理，那该怎么分呢？学生很快说出了最好根据人数来分。教师适时出示了育才小学

　　五、六年级人数统计表。让学生尝试用学过的方法解决上述问题。经过教师对教材知识的挖掘，并精心设计探究活动，激发了学生学习数学的积极性，增加了学生探索问题、研究问题的能力。

　　二、进入情境，深入研究：

　　为了深入理解连比的按比例分配，教师又把这个情境充分应用，引导学生进一步完成这一任务：“做480面红旗的任务，分配给五年级三个班完成，怎么分配合理？”

　　同时还设计了巩固练习：

　　 3

　　1、体育老师选拔了80名同学组成彩旗队，准备按3 : 5 :2编排成红色、蓝色、黄色三支队伍，你知道蓝色队伍的人数是多少吗？

　　2、我班共有49人报名参加各项目比赛，其中男女运动员人数的比是4 :3，你知道我班代表队有多少名女运动员吗？

　　三、联系实际，学有所用：

　　在教学活动中，有时不只创建一个情境，而是教师利用声音、画面、实物场景等多种手段创设多种情境。这多种情境，应该是一个环环相扣，层层递进、阶梯式的情境系统。这就要求教师充分理解《课程标准》，吃透教材，了解学生，在此基础上，融会贯通，从一个情境到另一个情境进行无缝链接，使创建的情境成为一个有机的系统，给学生一种整体的、身临其境的感觉。

　　 第五篇：综合实践活动成果展示

　　综合实践活动成果展示汇报课

　　(2010-04-19 22:16:21)

　　《与动物亲密接触》—— 综合实践活动成果展示汇报课

　　活动目标：

　　1、通过让学生了解动物，激发学生关爱动物，保护动物并付诸行动，增强学生的社会责任感。

　　2、在成果汇报、展示过程中，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。

　　3、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会思考，培养学生深入探究的能力。

　　活动方式：汇报、展示、交流、互动。

　　 活动过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，前段时间我们开展了以《与动物亲密接触》为主题的综合实践活动。大家根据自己的兴趣爱好，分成三个学习小组，分别对奇妙的动物、饲养动物、保护动物方面进行研究。同学们研究的怎样？有什么收获？今天，就让我们再一次走进动物世界，一起来展示分享活动成果。

　　展示之前，我提一个建议：汇报的同学要表现大方，声音洪亮；听的同学要有礼貌，认真倾听。

　　（点评：开篇点题，让学生对本节课的学习目标一目了然。）

　　 下面有请主持人上台主持，大家鼓掌欢迎。

　　（点评：放手让学生去做，老师做一个领路人，真正做到“授之以渔”）

　　二、主持人就位

　　主持人齐：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们欢聚一堂，共同运用综合实践的学习方式，探讨有关动物方面的问题。我们同学表现得非常积极，有的同学上网查找资料，有的阅读大量书籍，还有的进行访问调查。瞧，个个头上都戴上了自己制作的动物头饰，迫不及待地想把带来的成果与大家分享，我们的成果汇报活动开始。

　　三、小组汇报告交流

　　（一）第一小组活动。

　　1、主持人甲：首先，有请“奇妙的动物”小组的成员汇报他们的研究成果。

　　2、组长发言：老师、同学们，大家好！我们是“奇妙的动物”小组，我们小组收集了许多动物的图片、动物谜语、动物成语、动物歇后语、动物书籍，而且还把动物的趣闻也带来了。下面请欣赏我们带来的成果。（每个成员通过幻灯片介绍）

　　我们小组汇报完毕，谢谢大家！

　　3、主持人乙：听了奇妙组的介绍，真是太有趣了。感谢你们的精彩汇报。下面有请“饲养动物”小组成员汇报他们的饲养经历。

　　（二）第二小组活动。

　　1、组长发言：大家好！我们是“饲养动物”小组。我们小组成员分别在自己的家中饲养动物，我们把在饲养过程中，记录下来的日记、研究报告、和喜欢的动物歌曲带来了，希望大家喜欢。（小组成员展示饲养日记中印象最深的内容和研究报告。）

　　 我们小组汇报完毕，谢谢大家！

　　2、主持人甲：谢谢饲养组同学精彩的汇报，你们的饲养经历给我们留下了深刻的印象。最后有请“保护动物”小组的成员给大家做宣传。

　　（三）第三小组活动。

　　1、组长发言：老师、同学们，大家好！我们是“保护动物”小组。我们小组对附近的村民进行动物方面的问卷调查，从调查中我们发现村民们对动物生存现象并不了解，保护动物的意识不强。因此，我们通过撰写倡议书、宣传标语、手抄报方式向大家宣传关爱动物、保护动物的意识和行动。（小组成员以调查问卷的形式宣传、《倡议书》形式宣传、宣传标语形式、手抄报的形式宣传。）

　　我们小组汇报完毕，谢谢大家！

　　2、主持人乙：谢谢你们的提醒，相信有了你们的大力宣传，一定会有更多的人一起来保护动物，世界会变得更加美好！谢谢各小组的精彩汇报！相信老师一定也很欣慰，有请老师发言。

　　3、老师小结 :

　　刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入。大家走出教室，走进家庭，融入社会，了解动物，收获挺大。另外在这次活动中大家还能互相帮助，团结合作，増强了彼此间的情谊，连搜集处理信息的能力也加强了。我对大家的表现很满意。

　　（点评体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想，以教会学生“学会学习”为最终目的，旨在提高学生的综合素质，使他们真正成为全面发展的人才。）

　　四、师生互动谈感受

　　师：欣赏完了各小队的展示，老师由衷的感到你们的活动开展的有声有色，通过你们的表现我知道了在实践活动中你们学会了很多东西，也有许多想要说的，那就让我们敞开心扉说说自己的感想吧。

　　 同学1：通过这次的综合实践活动课，我学到了很多东西，也知道了一个人的力量是渺小的，只有团结的力量大。

　　同学2：我感到我在过程中认识了许多动物，也学会了写倡议书。

　　同学3：我在这个活动中知道了自己还有很多不足，以后还要向同学和老师多多学习。

　　 „„

　　（点评：综合实践活动总结交流阶段，教师以学生在活动过程中的感性认识为基础帮助学生形成一些理性认识，提炼出一些解决问题的基本方法和程序，让学生在综合实践活动的过程中真正既获得了健康积极的体验又学会了一些生活成长的技能和方法。）

　　五、教师小结

　　同学们，在这次活动中，我们共同努力，共同学习，共同研究，共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师对你们表示衷心的祝贺，在这个过程中，你们每一个人都长大了许多，知道了与人合作；知道了与人交往；知道了如何向陌生人采访等等实践能力，同时你们也学会了小组合作，只有我们共同去努力，才会有更好的结果，相信同学们的下次综合实践活动会更加出色。

　　（点评：评价是开展综合实践活动的重要一环，它是综合实践活动的一个阶段。教师的即时性评价使使学生清晰地看到自己成长的历程，获得了成功的喜悦。）

　　 主持人宣布：

　　《走进动物世界》活动结束。谢谢大家，再会！

　　综合实践活动成果展评课

　　活动总目标:

　　1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更 加自信。

　　2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高 应变能力。

　　情感目标：

　　1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。

　　2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。

　　3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。

　　能力目标：

　　1、提高收集整理的动手能力。

　　2、提高语言表达能力。

　　3、学会发现问题、解决问题的能力。 教学重难点：

　　通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议， 认识到小组合作的重要性。

　　活动准备：

　　课件，展示道具

　　学情分析：

　　 经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。

　　设计意图：

　　 让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

　　活动过程：

　　 同学们，又到了我们综合实践活动的实践，我们的口号是什么？ “我实践、我体验、我快乐”。

　　 好，我们先来回顾下前面的内容。（播放课件）

　　 经过前面一个周期的实践活动，我相信大家对“白色污染”有了 更深刻的了解，下面请各组成员展示一下你们的成果。

　　在展示课上，同学们异彩纷呈。

　　一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。

　　二、“调查一组”

　　“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市

　　场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。

　　通过统计得出：

　　学生 中青年 老年人

　　 知道什么是“白色污染” 经常使用环保购物袋

　　 考虑避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包装时想到白色污染

　　关注白色污染

　　三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污 染”非常严重，小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾；小区里的垃圾桶，

　　卫生死角处到处都是食品袋快餐盒；路边更是垃圾满天飞，一个个塑料袋随风而起， 在空中无声的嘲笑着我们这些破坏环境的人。小组成 员回来后共同起草了一份倡议书， 希望大家从现在做起，从小事做起，让天更蓝水更清。

　　 从同学们展示的成果来看，大家都积极参与了这次活动，下面我们就来一起 评价一下自己在这次活动中的表现。

　　小学综合实践活动学生评价表

　　班级 指导教师

　　评价人 评价项目

　　具体内容 评价等级 总评 优秀 良好 一般 较差 情感态度

　　①积极参与活动

　　②主动提出设想、建议 ③不怕困难和辛苦

　　合作交流

　　①主动和同学配合

　　②乐于帮助同学

　　 ③认真倾听同学的观点和 意见

　　④对班级和小组的学习作出贡献

　　学习技能

　　 ①活动方案构思新 ②会用多种方法搜集、处 理信息

　　③实践方法、方式多样实践活动

　　 ①积极动脑、动口、动手参与 ②会与别人交往

　　③活动有新意 ④关注社会、关注环境的意识

　　成果展示

　　 ①实验论文、调查报告等

　　②表演、竞赛、汇报等

　　废干电池的回收与处理

　　——综合实践活动成果汇报课教案

　　汇报班级：鲁山县磙子营第七小学 五年级 指导教师：付学鸿 课时：1课时

　　【活动目的】

　　1、认知目标：了解干电池的主要成分、种类、对环境的危害、回收后的处理技 术等知识。

　　2、能力目标：通过活动，培养学生运用观察、调查、上网等方法获取信息的能 力；学会设计和制作汇报课件，学会撰写调查报告、访谈记录；并在实践中增 强团队合作能力和人际交往能力。

　　3、情感目标：通过围绕“废干电池的回收与处理”这一主题的研究，激发学生 探究的欲望、兴趣，培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态 度和坚韧的科学精神。

　　 【活动准备】多媒体课件、学生课前搜集的资料、访谈记录„„

　　研究方法】收集法、调查法、网络搜索法、汇报法„„

　　【活动过程】

　　一、导入（出示课件）

　　 师：同学们，我们以“废干电池的回收与处理”为主题已经进行了多次的交 流和讨论，各小组也开展了丰富多彩的子课题实践活动，那么活动的成果如何 呢？今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。汇报的形式：可以根 据汇报内容自主选择、自由发挥。汇报时的要求：小组汇报时，其他小组同学 要认真观看、仔细倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那么就要分出 层次、评出高下；课前我已将评分表发给了各小组，请根据评分标准，按照客 观、公正的原则进行评分，特别说明：汇报小组不参与本组评分。希望各组都 能够积极踊跃的汇报，祝同学们汇报圆满成功！

　　师：哪个组能最先为大家进行汇报呢？有请“小芭蕉组”，掌声欢迎。

　　二、分组汇报

　　 A、小芭蕉组：子课题是《废干电池的回收宣传》

　　1、小组选一个组员演示 PPT课件。

　　2、《南孚电池广告引发的思考》“广告真人秀”的形式汇报部分成果。

　　3、汇报展示互联网查找结果：宣传活动、海报及标语。

　　4、全组员发起倡议，拓展活动计划报告。

　　5、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。

　　师：“小芭蕉组”为大家表演了广告“真人秀”节目，并做了详细的汇报。 同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报中还有哪些不足、提出改进建议？ 各小组讨论交流后填写评分表。 （时间2分钟，教师巡视指导）

　　 师：哪位同学能代表自己小组说说“收获”、“不足与建议”，好！有请这一 组的代表，说得非常好。提出的建议希望“小芭蕉组”能够参考改进。

　　下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“闪闪光源组”为大家作汇报。 B、闪闪光源组：《电池的种类、型号与用途》

　　1、组员展示汇报课件。

　　2、针对电池的种类、型号及其用途作分类汇报。

　　3、小结、资料来源展示。

　　4、其他小组成员进行讨论、填写评分表、小组代表汇报收获表达建议。

　　师：“闪闪光源组”小组汇报完了，同学们从中得到了哪些收获？或是觉 得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。

　　（教师巡视指导）哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“闪闪光源组”能够参考改进。

　　下面还有哪个组为大家汇报呢？掌声有请“精英小组”。 C、精英组：《关于废干电池回收的问卷调查》

　　1、组员展示汇报课件。

　　2、网络问卷调查的结果分析与汇报。

　　3、实践生活中的开展调查情况的汇报。

　　4、调查后的收获与总结。

　　5、全组就老师的期望作动员发言。

　　 师：“精英小组”小组设计了调查问卷，并开展了社会和学生问卷调查、老师访谈等活动。同学们你们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导） 哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“精英组”能够参考改进。下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“钓鱼岛小组”为大家作汇报。

　　D、钓鱼岛小组：《废干电池危害的研究》

　　1、组员展示汇报课件。

　　2、汇报“废干电池危害的研究”的调查报告。

　　3、汇报废干电池危害的途径。

　　4、“三句半”表演——《废电池的危害》。

　　 师：“钓鱼岛小组”小组为大家表演了“三句半”。他们精彩汇报结束了， 同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论 交流后填写评分表。（教师巡视指导）哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“钓鱼岛小组”能够参考改进。下面还有哪个组为大家汇报？好，有请“冥神小组”为大家作汇报。 E、冥神小组：《废干电池的处理利用技术》

　　1、组员出示汇报课件。

　　2、汇报国外废干电池处理及利用技术的调查结论。

　　3、汇报国内废干电池处理及利用技术的调查结论。

　　4、最新废干电池处理及利用技术汇报。

　　5、网络参考文献地址。

　　 师：“冥神小组”小组的精彩汇报结束了。同学们从中得到了哪些收获？或是觉得汇报还存在哪些不足？下面各小组讨论交流后填写评分表。（教师巡视指导）

　　 哪位同学能代表自己小组说说“收获”和“不足”，好！有请这一组的代表。说得非常好，提出的不足希望“冥神小组”能够参考改进。接下来以热烈的掌声有请最后一个小组“绿野寻踪组”为大家作汇报。 F、绿野寻踪组：《废干电池的妙用》

　　1、组员出示汇报课件。

　　2、故事讲述：废干电池的妙用（小发现）。

　　3、生活小发现：碱性电池再利用的小窍门。

　　4、播放有关废干电池利用的视频。

　　 要认真观看、仔细倾听和体会学习。既然我们分小组进行汇报，那么就要分出

　　③成果有新意回头看看，我的感想：

　　 活动反思：学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、 知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料， 在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。