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　　兴趣班家长会发言稿

　　各位家长下午好！

　　首先感谢大家在疫情期间，这么严峻的形势下，冒着危险来参加孩子的结业汇报（语气幽默一点）！这也充分看出各位家长对我们工作的支持和配合，对孩子学业的重视。一学期过去了，我们的孩子多多少少都有进步。接下来我想跟大家谈谈关于我们这门课程，以及孩子的学习情况。

　　说到全脑开发，好像有些家长还比较陌生！什么是全脑开发？是脑筋急转弯嘛？是数学课嘛？家长们各种各样的理解，搞得我哭笑不得啊！等会儿，我会好好地跟大家解释一下。相信各位家长都听过一个词“幼小衔接”！那我想问问大家了：有谁知道幼小衔接指的是什么吗？（随便请家长回答，之后，不否认人家的错误，然后总结）大家普遍认为的幼小衔接是孩子在幼儿园尤其是大班的时候学习拼音、写字、加减法，为上一年级有个知识储备，学起来不犯难，这种认知实在是太片面。幼小衔接贯穿于幼儿园整个的学习过程，孩子怎样去学习知识？怎样去学会知识？拼音、写字、加减法都会了你就可以上毫无压力地上小学了嘛？大家都会觉着：那肯定的呀！我家孩子有基础啊！但是上了小学之后，你会发现孩子不会学习，所以幼小衔接并不是让孩子提前进行知识储备，而是从心理、知识、兴趣、思维开发等方面培养孩子，让孩子提前做好迎接小学教育的准备，这是一个循序渐进的过程。为了让孩子们将来更好地适应小学的学习生活，都能有个好成绩，我们幼儿园一直想为孩子们选择一门合适的课程。蒙氏数学、逻辑狗这些我们都有考虑过，经过园领导的研究比较，经过老师的实操培训推荐，最终《全脑开发》脱颖而出，成功入驻中心幼儿园，成为大班的思维开发、逻辑训练课程。说到这儿，大家应该大概对《全脑开发》有了一个初步的了解。

　　前几天，有个家长问我：王老师，我家孩子数学学的不好，全脑开发是不是学不动啊？在这里，我也想对这位家长说一下：在幼儿园里，没有成绩的好坏，任何的科目学的不好都很正常，（举例说明XX不喜欢不喜欢背古诗，但是儿歌学的特别好。。。）孩子年龄偏小，做事情一部分看事物本身对他的吸引力，这也就是兴趣；另一方面嘛！看心情（自己注意语气）！数学学的不好，可能是指加减法不会？分成不行？这就是知识太死，填鸭式的教学，小朋友怎么会喜欢！而《全脑开发》则注重通过有趣的思维游戏全面系统地开发孩子的大脑潜能，在游戏中获得智慧。瑞士的现代儿童心理学家皮亚杰说过让孩子在“玩中学、学中玩”，这门课程的理念也就是这样的，让孩子越玩越聪明！

　　说到这儿，你了解《全脑开发》了嘛？这本书是一套系统的教材，如果家长觉着孩子学得还可以，咱们明年下册接着学；如果觉着学得没啥效果，那么我想告诉你：不管干什么都是一个过程，你可以坚持一下！

　　我就说这么多，谢谢各位。