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　　第一篇：关于援藏问题的思考

　　关于援藏问题的思考

　　援藏，一个陈旧而又新颖的话题，一个引人思考的问题。很多人一提到援藏，要么沉默不语，避而远之，要么兴趣十足，跃跃欲试。但这些感兴趣的人又有多少人思考过援藏为什么，在藏干什么，只是感到新鲜，或者看到援藏带来的优厚待遇及荣誉。我想说的是援藏是一个严肃而认真的问题，我们要清醒的认识到援埋葬的意义，并仔细思考自身家庭，环境等诸多方面的问题。

　　西藏和平解放60年来，这片古老而神奇的土地发生了翻天覆地的伟大变化。1951年，中央人民政府与当时的西藏地方政府在北京签订了《关于和平解放西藏办法的协议》，宣告西藏和平解放。这是西藏历史上具有划时代意义的转折点，也是中国人民解放事业和祖国统一事业的一件大事。西藏独特的地理位置，特殊的历史沿革，使之成为世界的关注的热点。一个稳定祥和的西藏，是大家的期盼，正如胡锦涛总书记在第五次西藏工作座谈会指出的“做好西藏工作，是深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的迫切需要，是构建国家生态安全屏障、实现可持续发展的迫切需要，是维护民族团结、维护社会稳定、维护国家安全的迫切需要，是营造良好国际环境的迫切需要。”但正是由于地理位置，特殊历史，文化背景等原因，西藏的经济等很多方面都是非常落后的，加上环境气候的影响，各种生活资源极其缺乏。面对这种情况，从八十年代开始，党和国家领导人组织开展了援藏运动。2010年1月18日至20日，中共中央，国务院在北京召开了第五次西藏工作座谈会，会议指出经过民主改革50年特别是改革开放30多年来的不懈努力，西藏已经实现基本小康，西藏发展已经站在新的历史起点上，但当前的西藏社会主义矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会主义之间的矛盾，同时西藏还存在着各族人民同意**集团为代表的分裂势力之间的特殊矛盾。西藏存在的社会主要矛盾和特殊矛盾决定了西藏工作的主题必须是推进跨越式发展和长治久安。推进西藏跨越式发展，目的是实现经济增长，生活宽裕，生态良好，社会稳定，文明进步的统一，是西藏成为重要的国家安全屏障，重要的生态安全屏障，重要的战略资源储备基地，重要的高原特色农产品基地，重要的中华民族特色文化保护基地，重要的世界旅游目的地。

　　明白了为什么要援藏之后就要明确在藏干什么。我的想法是：甘于奉献，务实工作，树珠穆朗玛一样丰碑。这绝不是我的夸夸其谈，每个人都可以做到。首先，一定要身临其境的感受学习，继承和发扬西藏精神，特别能吃苦，特别能战斗，特别能忍耐，特别能团结，特别能奉献，不断提高思想政治素养，维护民族大团结，真正做到老一辈西藏人所提出的，缺氧不缺精神，艰苦不降标准，朴朴实实做儿女，认认真真干工作。再者，我认为既然选择了援藏，就要全身心的投入到援藏事业当中去，扎扎实实做好本职工作，千万不要抱着混日子的心态。身为一名武警官兵，一名边防战士，我们的任务就是维护西藏人民的生活稳定，保障西藏社会秩序的正常运转。

　　 第二篇：援藏教师工作存在问题及思考

　　援藏教师工作存在问题及思考

　　一、是语言还是文化？有援藏教师反映，与藏族学生交流存在语言困难，学生汉语能力欠缺。

　　教师认为讲得很好很生动，学生却无动于衷，不仅交流效果不佳，教师也很有挫败感。

　　有援藏教师统计发现，学生汉语能力差的，理科成绩也差，反之亦然。但是，西藏双语教学已基本普及到学前教育，对于一名高中生而言，用汉语进行日常交流，应该不成问题。那么，这种交流困难到底是语言还是文化？

　　人际沟通有语言、文化、情感三个层次。藏族孩子的汉语词汇量一般不如援藏教师，而后者一般不会藏语，不能借用藏语词汇来辅助教学，这就属于语言沟通障碍。援藏教师对藏地生活、文化知之甚少，很难引用藏地事物辅助教学，而交流中所说所指的内地事物，藏族学生又不熟悉，这就属于文化沟通障碍。由于缺乏共通的生活经历、文化基础乃至宗教信仰，情感上难免也存在距离。总体而言，文化隔阂是主要的。

　　教育是爱的事业，应该可以超越语言或文化的障碍。一方面，学校应进一步加大双语教学力度，努力提升学生的汉语言听说读写能力。另一方面，应面向援藏教师开展藏语基础、藏文化、藏历史培训，使其更多更快地了解藏地语言文化，融入藏地生活，培养深厚的民族情感。

　　教学方法上，应注意用藏族孩子身边的事情、熟悉的东西教育引导孩子，通过教学资源的本土化取得课堂教学的有效化。比如，讲分类，白牦牛、黑牦牛就是很好的例子。

　　与学生交流的最佳方式就是多接触。援藏教师只身在藏，有时间有条件也应该与学生全天候相处，尽可能多地了解孩子们的生活学习状况以及感想、困惑。此外，援藏教师还应创造机会开展必要的家访活动，形成家校教育合力。

　　二、是亲还是严？有援藏教师反映，课堂上学生很容易打瞌睡，藏族教师也反映，在课堂上，开始学生只是小心地低头打瞌睡，或者讲小话；

　　如果教师不严不管，学生就会趴在桌子上呼呼大睡，或者大声喧哗、来回走动；如果教师还不管不严，学生就会随意进出教室，逃课便成为常事。

　　管好课堂纪律，援藏教师必须直面困境。如何管？对学生是亲还是严？度如何把握？这是一个普遍的教育难题。与学生打成一片，很亲近，容易全面了解学生，但学生容易嬉皮笑脸，学习时不严肃不认真。有援藏教师说，与学生走近了，学生就不听话不好管。

　　处处注意为师尊严，不苟言笑，教师上课有威信，但课堂气氛容易沉闷，而学生不愿意同老师交流，这就难以全面了解学生，更难以开展有效教学。

　　亲与严应该有机结合、见机行事。该亲的时候亲，该严的时候严。当然，亲不是无原则地和稀泥，不是无规矩地放任自流；严也不是不容挑战、不可超越的权威，更不是无法靠近的金菩萨。亲就是要让学生感到，老师与学生是志同道合的朋友，老师是学生学习进步的帮手和引路人；严就是要让学生知道，学校是有纪律的，教学是有规律的，进步是要付出辛劳和努力的。

　　三、是基础差还是方法笨？与内地学生相比，与国家考试大纲要求相比，这里的学生基础确实要差些。

　　但孩子们并不这样认为，因为身边的同学都是这样。援藏教师自己是否存在问题，比如没有根据教学对象的变化而及时调整教学方法、教学内容？客观上，是否存在教学方法笨的问题？

　　有位英语教师责怪数学教师，因为上英语课时学生都在做数学题。数学本是藏族孩子最畏难、最不喜欢的课程。为什么会这样？那位数学教师告诉我，“没有诀窍，要说方法，就是让学生学数学有成就感。”

　　“关键是找出哪些知识点学生能够掌握、容易掌握，再对照每位学生，看他是否掌握，然后有针对性地反复进行辅导、练习，直到掌握为止。”实际上就是要因材施教。为此，教师要在“材”和“教”方面花费大量心血。

　　西藏学生理科基础薄弱，使用全国教材，参加全国统考，要完成教学大纲要求，难度确实很大。部分援藏教师为了确保学生能够接受，主动改编教材和习题，简化概念引入，分解知识点，强化习题练习，从而达到稳步提高的目的，并以此增强学生的学习自信心和成就感，引导他们务实学、扎实学。这些尝试和努力值得点赞。

　　想办法、出主意，一个一个地解决问题，引导学生一天一天地进步，这才是我们援藏教师的责任所系、教育援藏的意义所在。

　　四、是快还是慢？交流交融是对口援藏的重要宗旨，教育援藏也是如此。

　　首批组团式援藏教师进藏已一年，他们与本地教师融合得怎么样？受援学校关心援藏教师，生活、后勤很给力，为促进融合想了很多办法。有的开展结对互助活动，有的启动青蓝工程，并留下了很多感人事迹，融合深入而快速。

　　同时，也有援藏教师感慨，他们与本地教师除了集体备课、听课、评课及集体教研活动外，彼此好像生活在不同的时空，接触交流极少。也有本地教师直言相告，援藏教师教学能力强，教研水平高，但教学效果不佳，学生管理尤欠，本地教师受益有限。深度融合尚有距离，融合进度尚需加快。

　　融合离不开必要的现实条件。受援学校应将“两个融合”作为重要工作列入议事日程、逐步推进，特别是工青妇等群团组织要发挥作用。学校还应建设、提供必要的交流融合场所，比如教师吧、援藏家园。

　　融合应搭建立体化的交流渠道。除了全校性会议、活动以及个体之间的日常交流之外，还应以学科、年级、班级为轴心加强交流融合。一是以学科为纽带，打通年级界限，全校同一学科的教师定期集中在一起，广泛、深入开展教学研讨活动。二是以年级为平台，打通学科壁垒，同一年级不同科任教师定期集中在一起，共同分析人才培养目标完成情况，寻求对策，分解任务，形成育人合力。三是以班级为单位，由班主任定期召集班级所有科任教师以及管理服务人员，开展班级质量分析会，重点探究学生个性特点，寻找因材施教的方式方法，引导帮助班级每位孩子成长成才。

　　融合应激发个体的内生动力。否则，缺乏主观能动性，就无法实现全面融合、深度融合、持久融合。内生动力除了来自教师对教育事业的忠诚热爱，还来自激励、荣誉、成就感，以及惩戒、惧怕、挫败感。受援学校及其主管部门应创造条件，让主动融合、融合效果佳的教师获得荣誉与成就感，让不愿融合、甚至抵触融合的教师受到惩戒，感到惧怕与压力。

　　第三篇：线．

　　怎样才算援藏？什么是援藏干部？

　　现在所指的“援藏”主要是对口援藏，这是从第三次西藏工作座谈会以来开展的新一轮援藏方式，实行对口支援、分片负责、派遣干部或其他专业人才，定期轮换或定期派遣。这些人员的基本工资、社会保险及其他福利待遇基本都有派出单位或派出组织系统负责。所有的援藏人员由有对口援助的省市组织部门、有援藏项目、活动的单位、团体进行选拔派遣，是一项成系统、有组织的开展无偿援助西藏的长期而重大的工程。

　　援藏干部一般是指为完成援藏工作任务而派进藏的行政干部，也含有一些专业技术人员。

　　2．如何开展援藏干部的选派工作？

　　援藏干部任务选拔由有援藏任务的各省市省直市直有关单位和各市承担，针对在西藏的岗位、职位需求决定选拔范围，其中省直单位选派一部分、各地、市选派一部分。援藏干部人选将采取公开报名、择优选拔的方法，在发动干部自愿报名和组织有关单位推荐的基础上，根据援藏干部的条件择优挑选。县处级及县处级以下的援藏干部年龄一般不超过40岁，县处级以上一般不超过45岁。具体人选经体检、考察合格后，由省委组织部好中选优，优中选强，作最后决定。

　　3．选拔援藏干部具体有什么要求？

　　 援藏干部的选派条件是：政治上靠得住，思想政治素质过得硬；身体健康，适应高原环境，能坚持长期在藏工作；具有胜任本职工作的组织领导能力和业务水平。援藏干部既可以是现职级干部，也可以是符合提任条件的下一职级干部，特别是要注意选派各级后备干部和优秀年轻干部。一般应具有大学以上学历。地委副书记、县委书记人选，年龄一般不超过45周岁；副县级职务人选，年龄一般不超过40周岁；县级各局局长人选，年龄一般在35周岁左右。

　　4．目前哪些省市有援藏任务？

　　目前，北京、上海、天津、黑龙江、辽宁、江苏、山东、重庆、河北、吉林、湖南、广东、四川、陕西、湖北、福建、浙江、安徽等省市，中央、国家机关、水利系统、公安系统、国有骨干企业、中科院及中国电信等都派出干部及其他专业人才在藏支援。另外，如四川、重庆、北京、山东、湖南、湖北、浙江等的教育部门及一些知名大学还另派人数不等的援藏教师进藏援教，有的一年一换，有的两年一换，各省市的情况不一。

　　5．援藏干部的选派办法及时间安排？

　　 援藏干部的选派采取自愿报名、单位推荐、逐级遴选、组织决定的方式进行。根据本省市选派援藏干部工作会议的安排，市、直各单位符合条件的同志到单位报名，各县区到县区委组织部报名，每次报名截止时间一般是4月底，第五批将在2007年轮换。 6．对援藏干部有何特殊政策？

　　每个省市根据本省市的条件制定具体政策，总结起不，大致如下：

　　援藏干部在藏工作期间，由派出单位发放工资，并和派出单位同级同类人员一样享受各项福利待遇。有的省市规定援藏干部进藏时工资上浮一级，如期完成任务回来，按奖励工资予以固定；一般进藏前，由省、市财政发给援藏干部一次补助费数千元不等；进藏工作期间每人每月均有数百元的补助。同时，享受在西藏所在地区同类人员的地区津贴。援藏干部的休假按西藏现行规定执行（每年可回内地休假3个月），在当地的房租、水电费，凭发票或收据一般由派出单位报销。援藏干部在藏工作期间，其配偶可以进藏探亲，往返路费一般由援藏干部的派出单位负责解决。各省市委一般会为援藏干部统一办理人身意外伤害保险。

　　7．除了援藏干部，还有无其他援藏人员？

　　 除了援藏干部，还有应届毕业生中也有一些是义务服务西藏的。一种西部志愿者。这是从03届界本科毕业生开始实施的一种服务西部的志愿者活动，具体的名额分到了各省各校。主要有各高校的校团委负责，每年的4月份左右开始报名选拔，应届毕业生可以向自己所在学校的团委报名并申请去西藏（详细情况可以参看“大学生志愿服务西部计划网”： http：）。另一种是教育部统一派遣的援藏教师。这也是从03年开始进行的一种援藏方式。教育部会发文至各高校，由各高校具体组织选派，详细情况可向自己所在学校的学生处或就业指导中心咨询。

　　8．大学应届毕业生进藏求职有什么要求？

　　目前西藏需要大量的建设人才，每年从内地引进的毕业生超过1000人。进藏求职除了政治上靠得住，思想政治素质过得硬；身体健康，能坚持长期在藏工作；具有胜任本职工作能力；有本科学历等硬性条款要求之外，主要还是看用人单位的岗位要求。用人单位满意，也就达到进藏工作的条件要求了。

　　9．大学应届毕业生如何实现到西藏工作？

　　大学应届毕业生进藏求职最主要的一种方式是“双选”。很多学生自己将毕业推荐材料及本人简历寄到组织部门、人事部门或与自己专业相关的部门，也有西藏的一些用人单位每年年初直接到内地高校去招聘。双选时间与在内地毕业生求职时间差不多，双方满意签订协议即可。有到西藏求职打算的毕业生，可以先向西藏自治区人事厅人才交流中心（电线号）了解一些基本情况再行动。

　　10．大学毕业生到西藏找到工作算是援藏吗？

　　外省市大学毕业生进藏就业，即使通过学校正规派遣，西藏有关组织部门正式批准接收，进入了机关、企事业单位，取得正式编制，也不算援藏。其意义与在其他地方就业是一样的。不外乎就是在西藏的土地上贡献自己的力量，在那里取得自己的劳动报酬。

　　 第四篇：援藏志愿书

　　援藏志愿书

　　尊敬的党组织：

　　我xx系统近几年的援藏任务，我都积极地报名了。我真心希望党组织能接受我的请求，让我到艰苦的条件下锻炼自己，磨练自己。我做为一名中国共产党党员，真心听从党的召唤，服从党的指挥，愿意为党旗增光彩，为援藏工作做奉献，为我xx系统争取荣誉。

　　我于xx年毕业于xx专业，同年分配到xxx单位从事xx工作。工作后一直战斗在生产一线，积累了大量的xxxx等方面的经验，了解掌握目前xxxx方面的一些前瞻性的技术知识，如果能去援藏，我希望将自己的所学与当地同行们共分享，同时也非常希望与当地同行们结成友谊，向他们学习，学习他们的技术上、管理上的经验、方法。

　　能参加援藏工作，是一次学习的过程，也是锻炼自己，完善自我品德修养，加强为人民服务宗旨意识的过程；在此，我衷心地请求党组织能够批准我参加援藏工作，让我到最艰苦的地方去锻炼自己，增长才干；让我到祖国最需要的地方去磨砺意志，奉献青春；让我到风光奇丽的高天厚土里洒下热血，陶冶情操。我一定不辜负组织多年的关心、教育和培养，以百倍的信心去工作，以千倍的努力去实践，不怕牺牲，不断拼搏，不辱使命。以实际行动完成组织交给的工作任务，为党旗增光彩，为援藏工作做贡献，为我xx系统争取更大荣誉。

　　Xxx

　　X年x月x日

　　 第五篇：援藏为什么

　　援藏为什么？在藏干什么？离藏留什么？

　　上一篇 / 下一篇2010-10-21 12:10:39 / 个人分类：援藏

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　　作为重庆市第6批援藏干部，进藏已近4个月，感受和感触颇多，但经常让我们思考最多的还是“援藏为什么？在藏干什么？离藏留什么？”这3个方面。

　　援藏为什么？

　　首先，对口援助西藏是中央的重要的战略决策。

　　1994年7月，党中央、国务院召开了第三次西藏工作座谈会，作出了采取“分片负责，对口支援，定期轮换”等方法，从内地选派干部支援西藏的重要决策。按照中央的安排，至1995年以来，重庆市委、市政府始终把对口支援西藏工作，特别是选派干部援藏，作为事关民族团结和社会稳定，事关祖国统一和安全，事关我们的国家形象和国际斗争的大事来抓。先后向西藏昌都地区选派了5批92名援藏干部，其中党政干部59名，专业技术干部和企业管理人员33名。党政干部中有副厅级7人，县处级51人，科级1人。第六批援藏干部33人诞生也是按照“平职选派、比较择优、对口选派、统筹兼顾”原则，经过层层遴选的。知识水平较高、结构合理、年富力强，有大学本科以上学历31人，平均年龄37岁，均为各单位和部门的骨干。

　　2010年1月18日至20日，中共中央、国务院在北京召开了第五次西藏工作座谈会，会议指出：经过民主改革50年特别是改革开放30多年来的不懈努力，西藏已经实现基本小康，西藏发展已经站在新的历史起点上。但当前西藏的社会主义矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。同时西藏还存在着各族人民同以**集团为代表的分裂势力之间的特殊矛盾。西藏存在的社会主要矛盾和特殊矛盾决定了西藏工作的主题必须是推进跨越式发展和长治久安。推进西藏跨越式发展，目的是实现经济增长、生活宽裕、生态良好、社会稳定、文明进步的统一，使西藏成为重要的国家安全屏障、重要的生态安全屏障、重要的战略资源储备基地、重要的高原特色农产品基地、重要的中华民族特色文化保护地、重要的世界旅游目的地。

　　2009年12月28日至29日，中央组织部、人力资源和社会保障部在成都召开了第五次对口援助西藏干部工作座谈会，会议指出：西藏的发展稳定始终离不开中央关心和全国支援。实现西藏跨越式发展和长治久安既有有利条件，也有不利因素。从优势上看，主要有四个方面：一是有中央的特殊关怀，二是全国的无私支援，三是有富集的自然资源，四是有各族群众的团结奋斗。从困难上看，主要有六个方面：一是恶劣的自然环境，二是特殊的历史原因，三是**集团的捣乱破坏，四是宗教消极影响的长期存在，五是基础设施建设的严重滞后，六是各类人才资源的极为匮乏。

　　综上述，干部援藏不仅仅是中央重要的战略决策，也是重要的一项政治任务。干部援藏工作的重要性和必要性不言而喻。作为一名共产党员，积极响应党的号召本是分内之事，所以，在5月份，在第6批援藏干部报名时，我是单位最早也是唯一一个报名的人。通过组织考核，层层选拔，有幸成为第6批援藏33名干部中的一员。

　　其次，近年来，更多人热议的是西藏的旅游。雪域高原的美丽风光被发现，并被许多热爱旅游的人们所向往。高山草场雪山牦牛绵羊，悠久历史的宗教文化，神奇雄伟的布达拉宫，淳朴的农牧民等无一不是我是魂牵梦绕无比向往的地方。 第三，正如在出发前动员会上陈存根部长所说，赴藏工作对我们援藏干部来说，既是难得的人生阅历和机遇，也是挑战和考验。就算环境恶劣了，也未能阻挡我们干部援藏的心。

　　在藏干什么？

　　进藏后，受到西藏各族人民热烈欢迎和接待，但平静下了后，我们不得不思考的是，在3年援藏期间，在小康西藏、平安西藏、和谐西藏、生态西藏建设过程中我们到底能为当地老百姓做些什么呢？

　　首先，一定要身临其境地感受学习，继承发扬老西藏精神，“特别能吃苦，特别能战斗，特别能忍耐，特别能团结，特别能奉献”不断提高思想政治素质，努力维护民族大团结。

　　其次，曾经的援藏干部用“缺氧不缺精神，艰苦不降标准，朴朴实实做儿女，认认真真干工作”这四句话来概括新时期的援藏精神，也为我们指明了行动的方向。作为一名卫生技术干部，一定要把内地医院先进的管理经验，先进的医疗技术，

　　先进的人文关怀理念，带到芒康县人民医院。虽然现在的医院条件很差，严格来讲，落后内地至少20年，但从另一个角度来讲，也为我们发挥我们的聪明才智和技术优势提供了广阔的舞台。虽然进藏时间不长，但我们卫生援藏干部却在医院实现了很多个第一。第一次规范了手术室的无菌制度包括入室要换鞋子或穿鞋套，戴口罩帽子，穿无菌手术衣等；第一次完成手术室监护仪，麻醉机及氧气筒的安装；第一次规范了手术室的清洁消毒制度，包括地面，室内空气，室内设备等清洁消毒，无菌敷料及手术包的消毒制度；第一次规范了手术室麻醉医生，洗手护士、巡回护士职责等；第一次规范了麻醉同意书的签订和麻醉记录单的书写；第一次规范了手术室麻醉药品的分类管理制度；第一次规范了手术病人必须建立留置针的制度；第一次规范了医院危重病人的抢救和护理制度；第一次详尽规范了病历书写制度；第一次成功完成了医院历史上首例气管插管全麻手术；第一次成功救治严重气性坏疽病人；第一次成功救治胎盘早剥剖宫产术中出血近

　　4000ml产妇；第一次成功完成病人颈外静脉通路的建立；第一次成功完成肥胖高度浮肿病人深静脉抽血；第一次应用简易呼吸器成功救治新生儿窒息病人；第一次应用投影仪完成讲课......时势造英雄、苦难历人生。无数个“第一”的背后是我们援藏干部无私的奉献，艰苦的付出。在完成各项工作的同时，不忘对本院年轻医生的传帮带，为医院的管理出谋划策，时间虽短，但树立了我们援藏干部良好的形象。在今后的援藏工作中还需更加努力，为当地老百姓做更多实实在在的工作，为医院的发展奉献自己的青春和热血。还要用比高原更高大的无畏的精神，谱写精彩的人生篇章。这也许就是我3年援藏期间要做的。

　　离藏留什么？

　　3年援藏完了，我们不仅仅只留下美好回忆，（雪山，草原，格桑花，牛羊，牧民，寺庙，喇嘛，白塔，转经筒，气势磅礴奔流不息的金沙江，澜沧江，怒江，，，）以及我们援藏干部同西藏人民建立的比雪山更纯洁的深厚友谊。良好的援藏干部形象，务实的工作态度和热情，无私的奉献精神，良好的技术和先进理念，以及与当地老百姓接下的深厚友谊都将是我们在藏期间留下的一段段佳话。

　　雄鹰见证蓝天的高远，雪山彰显大地的壮阔。援藏背后的精神更是一笔宝贵的财富，不仅仅是我们援藏干部本身需要的，也是当今社会最稀缺的资源，值得珍藏，更值得歌颂和弘扬。

　　这就是我们要留下的。