05

　　16奥莉娅和莉达

　　学习目标：

　　1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。重点指导带有女字旁的字。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

　　学习重点

　　1.学习会认字、会写字。

　　2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

　　学习难点：在学习过程中受到公民道德教育。

　　学习时间：两课时。

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、初读课文，读准字音，感知课文内容。

　　1.板书课题。

　　2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？

　　3.学生自己练习借助拼音读课文。

　　4.课件出示字词，练习读准字音。

　　二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。

　　1.从整体入手，理清课文的脉络。

　　(1)请一行五位同学读课文，每人读一段。

　　(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

　　（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。）（出示课件5）

　　2.分层教学，由浅入深地理解内容。

　　把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。

　　(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；

　　①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）

　　②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）

　　③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。

　　(2)学习第二部分（2—3自然段）。

　　①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？

　　（出示课件6）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

　　③（出示课件7）投影：奥莉娅和莉达都被歌声

　　了。

　　④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺

　　⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）

　　⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。

　　板书：奥莉娅：收

　　扔

　　莉达：裹

　　放

　　（3）学习4、5自然段，

　　①奥莉娅是怎样问的？

　　②莉达是怎么回答的？

　　③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。

　　④“羞愧”是什么意思？

　　⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？

　　⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

　　“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”

　　“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”

　　⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

　　（三）联系生活，激发情感，提高环保意识。

　　1.朗读全文。

　　2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？

　　第二课时

　　一、复习生字，读准字音，准备接受检查。

　　1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“词语积累”中的词语。2.全班反馈，检查字词的读音。

　　3.学习要求会写的6个字。

　　二、认真观察，分清字形，重点指导书写。

　　（出示课件9、10、11/12、13/14）

　　1.观察六个要写的字，说说自己的发现。（“姐、妙”都是“女”字旁的字；“油”带三点水偏旁；“丛”字下面有一横；“穿”字上面是“穴”字头；“森”属于品字结构的字。）

　　2.指导“女”字旁的写法。

　　（1）

　　最早的甲骨文像一个人交叠着双臂跪在地上，等着服侍他人。接着出现了金文，你们发现这两种字体的差别了吗？

　　对，在头部位置加一横

　　，表示妇女头上带的发簪。慢慢的出现了小篆，它和前面两种字体有了很大的改变。后来出现了隶书，看，它长得是不是很想我们现在用的女字。到了近期就慢慢演变出了我们现在的楷书“女”。

　　（2）我们再来观察一下女字旁每一笔在田字格中的占格（撇点从左上格中间偏上位置起笔，在横中线稍微往下一点转折，到接近竖中线的位置收笔。撇画从横中线稍微往上一点起笔，到左下格中间位置收笔，起笔要重，收笔要轻。提从横中线稍微向上一点起笔，要稍微倾斜，起笔要重，收笔要轻。

　　（3）教师示范：师边写边说注意点。请大家伸出小手和老师一起写。

　　3.指导其他四个字的写法。

　　三、分组练习，夯实基础，积累书写技巧。

　　1.练习书写生字。

　　2.交流书写技巧。

　　3.练习书写同类偏旁或写法相近的生字。

　　板书设计

　　奥莉娅

　　和

　　莉达

　　收起

　　东西

　　纸片

　　裹在报纸中

　　脏东西

　　扔

　　放进